2012-2013

Bientôt la rentrée

Toute l’équipe de maternelle vous souhaite une excellente rentrée scolaire.

Rendez-vous le 3 septembre pour les petites sections et le 4 septembre pour les moyens et les grands.

Karine, Laurence, Nathalie, Morgane, Sandrine

Katia et le crocodile.

Nous sommes allés voir le film « Katia et le crocodile »…

KATIA ET LE CROCODILE

L’affiche de Katia et le crocodile.

Je raconte l’histoire :

Le film qu’on est allé voir au cinéma est « Katia et le crocodile ». C’était un film en noir et blanc. Ca parlait d’une petite fille dont les parents sont partis en Afrique. Un jour, un écolier lui confie des animaux : un macaque, un oiseau, des lapins, des souris, un crocodile et une tortue. Ils s’évadent dans la ville et à la fin, on les a retrouvés. Jules

Ca parle d’un petit garçon qui avait un singe, deux lapins, un oiseau, une tortue et un crocodile. Il les donne à une petite fille appelée Katia. Un jour, c’est la pagaille : le crocodile est sorti de la baignoire, l’oiseau s’est envolé, le singe s’est enfuit et les deux lapins étaient je ne sais où. Pol

Hier, on a été voir « Katia et le crocodile » au cinéma avec la classe de Cycle 2 et d’autres écoles. Dans le film en noir et blanc, il y avait un crocodile, un singe, deux lapins, un oiseau, une tortue et plusieurs souris. Tous les animaux étaient à un petit garçon qui les a prêté à une petite fille, Katia. Mais sa petite sœur s’est réveillée et elle a ouvert toutes les cages de tous les animaux. Romane N

Il était une fois une petite fille qui s’appelait Katia. Elle jouait au ballon dans la rue. Elle fit tomber le ballon dans l’escalier et en descendant, elle rencontra un garçon avec des animaux : un crocodile, un oiseau, deux lapins et des souris. Katia demanda si elle pouvait les garder. Axel.

Mon avis sur le film :

« Il y a des moments où c’était bien et des moments où ce n’était pas très bien. J’ai bien aimé quand tous les ballons rebondissaient. Par contre, c’était assez nul quand les gens criaient parce qu’il voyaient le crocodile. » Pol

« C’était bien. » Jules

« Le film était très bien. » Axel

« Le film était bien mais il faisait un peu peur. Le crocodile me faisait peur mais quand les lapins se sont échappés, j’ai adoré. » Jade

« Je n’ai pas trop aimé. » Emma

« J’ai adoré l’histoire » Nolwenn

L’intervention de Mickaël du parc marin d’Iroise.

L’intervention de Mickaël du parc marin d’Iroise.

Jeudi 11 octobre, trois animateurs du parc marins d’Iroise sont venus animer la classe. Mickaël est venu en début d’après midi.

Il avait emmené deux panneaux que nous avons remplis. Le premier était un panneau avec une carte du parc, ses limites et les villes de bord de mer (Crozon ; Camaret…) Il y avait aussi les phares et les îles. Nous avons rempli le panneau avec des étiquettes. Nous avons placé les noms des phares, des villes, des îles et des courant. Puis nous avons parlé des poissons et des différentes techniques de pêche. Le deuxième panneau représentait l’estran et le monde sous-marins. Nous avons placé quelques poissons, quelques crustacés et quelques requins. Puis nous avons formé les chaînes alimentaires longue et courte.

C’était très bien et très intéressant !!!

Intervention de mickael

Notre classe

Les différents coins de notre classe

Couleur Amour

Prix des Incorruptibles : présentation du livre « Couleur Amour »

Couleur Amour

Titre : Couleur Amour

Auteur : Emmanuelle Delafraye

Illustration : Silvimoro

Éditeur : Édition du Jasmin

Collection : les Incorruptibles

Date de parution : 2012

Genre : Roman

Thèmes : amour, séparation, divorce, chagrin, famille.

page de couverture

Résumé :

Julie est une petite fille de 9 ans dont les parents ont décidé de divorcé. Elle vit douloureusement cette séparation. Heureusement, elle est amoureuse de Marius.

Personnages :

Julie (c’est le personnage principale) c’est une petite fille de 9 ans. Elle est inquiète, préoccupée à cause de ses parents. Elle est amoureuse de Marius. Les parents sont en cours de séparation. Le petit frère de Julie s’appelle Jérémie. Marius est un garçon de 9 ans et c’est l’amoureux de Julie. Sandra est la nouvelle élève.

Avis personnel :

J’ai adoré l’histoire parce que Julie a un amoureux (Marius) et elle est très souriante. Mais ce qui m’a blessé, c’est qui y a eu le divorce. Ça s’est bien passé quand même, c’est une belle histoire.

L’été en tente double

Prix des Incorruptibles : présentation du livre « L’été en tente double »

L’été en tente double

Titre : L’été en tente double

Auteur : Jean-Luc Luciani

Illustrateur : Antoine Guillopé

Éditeur : Rageot

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2011

Genre : Roman

Thèmes abordés : vacances, amitié (amour), différence, traumatisme.

page de couverture

Résumé :

C’est l’été et Léo s’ennuie chez lui. Sa tante Lisa l’inscrit en colonie. Lors de la colonie il rencontre Ève qui est extrêmement bavarde alors que lui ne parle plus depuis six mois. Après avoir fait une randonnée éprouvante, Léo se confie à Ève et retrouve l’usage de la parole.

Personnages :

Léo est un garçon de dix ans. Il ne parle plus depuis que son père est devenu fou.

Ève est une jeune fille aux cheveux roux. Elle est extrêmement bavarde.

Les quatre femmes que Léo a dans sa vie au début du roman : sa maman, sa grand-mère Julia et ses deux tantes (Mona et Lisa !!!).

Avis personnel :

J’ai aimé ce livre parce que Léo était muet et heureusement que Patrick, le moniteur, était là pour lui prêter un carnet et un stylo, comme ça il pouvait écrire. Mais à la fin dans le car, c’est grâce à Ève que Léo a pu parler à nouveau.

Maëgven

J’ai bien aimé l’histoire d’amitié entre Léo et Eve.

Louve

J’ai bien aimé parce qu’on se sentait dans l’histoire.

Maïwenn

Pêche au chalut avec le Parc Marin

Les élèves sont allés faire une pêche au chalut avec le Parc Marin d’Iroise, découvrez leurs prises…

La pêche au chalut sur la plage de Pentrez en baie de Douarnenez

Préparation de la pêche au chalut

Vendredi 5 avril, Mickaël et Sylvie sont venus en classe pour préparer une pêche au chalut. Ils nous ont expliqué comment reconnaître les poissons plats en fonction de leur forme. Il y a la sole, le carrelet, le turbot et la barbue. Ils nous ont dit que ces poissons étaient asymétriques. Ils sont aussi très prolifiques parce qu’ils produisent des millions d’œufs. Lors de leur développement les poissons plats effectuent une métamorphose. Ils sortent d’un œuf, deviennent alevin et avant de devenir adulte, ils subissent une métamorphose pendant laquelle certains organes migrent d’un côté à l’autre (un œil passe à côté de l’autre). En baie de Douarnenez, les poissons pondent au milieu puis les courants emmènent les jeunes sur les plages de fond de baie où on peut les pêcher.

Louve et Ambre

préparation en classe

Pêche au chalut

Lundi 8 avril au matin les classes de cycles 2 et 3 sont allés à Pentrez faire une pêche au chalut avec Sylvie, Mikaël, Armel, Florent et une autre personne du parc marin d’Iroise. Nous avons été accueillis au club de char à voile par Mathieu pour poser nos affaires et nous changer au retour. Ensuite nous nous sommes séparés en trois groupes : les cycle 2 à la pêche, une partie des cycles 3 à l’ornithologie et une deuxième partie à l’étude de la laisse de mer. Ensuite nous avons échangé les rôles. C’était bien et intéressant mais aussi très froid.

Maïwenn et Mathis

Le chalut

Les différentes parties du chalut : Tout devant il y a des poignées en plastiques qui sont reliées au filet. Sur le filet il y a des flotteurs et des lests. Le cul du chalut se finit par un nœud de huit. Devant l’ouverture, il y une chaîne qui traîne au fond de l’eau pour remuer le sable et effrayer les poissons qui vont droit dans le filet.

le chalut

Préparation du chalut :

1 : Faire le nœud au cul de chalut.

2 : Mettre les harnais aux barres en plastique.

3 : Mettre en place la chaîne pour faire peur aux poissons.

4 : Se répartir en deux groupes pour tirer le chalut.

Lizaïg

le noeud en huit

La pêche

Lors de la pêche au chalut, on a péché des soles, un turbot, un bar, des carrelets, des mulets, des sardines, un lançon et des crevettes de sable. Lors de chaque trait de chalut, on déversait l’ensemble des poissons dans une bassine et on faisait l’inventaire. Un élève prenait un poisson et le plaçait sur la tablette de mesures. Un deuxième élève notait l’espèce et la taille de chaque poisson. Puis on relâchait les poissons dans la mer.

Roman

un mulet sur la tablette de mesures
un bar
un carrelet
un turbot et un carrelet
une sole
Récapitulatif de l’ensemble des prises de la matinée

Dans la laisse de mer

oeufs de raie et de roussette

Voici des Œufs de raies et de requins :
- On peut trouver des œufs de raies sur les plages assez souvent parce qu’ils sont noirs.
- Les œufs roussettes (petit requin) sont plus durs à trouver que les œufs de raies car ils sont blancs (donc moins visibles) et ils sont plus rares.

Gaëlig

laisse de mer

Dans la laisse de mer nous avons trouvé beaucoup de choses. Nous les avons regroupés en deux tas : les objets naturels et les objets artificiels. Nous les avons organisés pour faire une œuvre d’art éphémère.

Louna

Activités nautiques à Landévennec

Première sortie à Landévennec …

Première séance d’activités nautiques à Landévennec.

Jeudi 11 avril, les cycles 2 et 3 sont allés à Landévennec. Les cycles 2 et Lucie ont fait une pêche à pied avec Marie-Claire et les cycles 3 ont fait du kayak avec Morgan.

Sonia

Landévennec

Se préparer pour le activités nautiques : on va dans les vestiaires, les filles d’un côté et les garçons de l’autre.

les vestiaires

S’équiper pour aller sur l’eau : on doit avoir une combinaison et un gilet de sauvetage. Pour après l’activité, il faut un change complet.

Éléonore

un gilet de sauvetage

Le kayak

Morgan, le professeur de kayak, nous a montré comment ça fonctionnait. Il nous a appris à avancer, à reculer, à tourner et à faire demi-tour.

les élèves en kayak

Pour avancer : il faut que le côté creux de la rame soit dans l’eau, puis il faut mettre la pagaie devant soi, ensuite on la ramène derrière.

Pour reculer : il faut faire l’inverse.

Pour tourner : il faut ramer d’un seul côté, si tu veux aller à droite tu dois ramer à gauche.

Pour faire demi-tour : il faut ramer d’un seul côté jusqu’à te retrouver dans le sens que tu veux.

Thibault

un kayak
une pagaie
les cale-pieds

Photos légendées par Louve

Le circuit de l’eau

Comment nettoyer l’eau ? Les élèves ont fait des essais en classe et sont allés visiter la station d’épuration de la commune. Travail mené en partenariat avec le SMATAH et la commune de Saint-Nic

Comment nettoyer l’eau sale ?

Expériences menées en classe

Une expérimentation proposée par un groupe d’élèves

Le matériel dont nous avons eu besoin :

du sable – un filtre à café – entonnoirs – tamis – eau brute (ou eau usée) – coton – récipients

les différente étapes de notre dispositif .

1- Laisser reposer : la décantation.

La décantation

2- Utiliser le tamis pour éliminer les déchets les plus gros : le tamisage.

Le tamisage

3- Utiliser le filtre à café : la première filtration.

La première filtration

4- Utiliser le coton et le sable : la deuxième filtration.

La deuxième filtration
Comparaison : eau brute - eau nettoyée

Le nettoyage de l’eau usée à la station d’épuration biologique de Saint-Nic :

Nous sommes allés à la station d’épuration pour voir son fonctionnement et pour comparer aux techniques que nous avions pratiquées en classe.

Le fonctionnement de la station : traitement des eaux usées.

1 : La collecte des eaux usées par le réseau de canalisation.

2 : Le pompage : la pompe de relevage.

3 : Le nettoyage :

premier bassin :

- tamisage grâce aux cailloux.

- décantation et épuration grâce aux racines des roseaux.

Le premier bassin

Deuxième bassins :

- première filtration grâce aux racines des roseaux.

Le deuxième bassin
La sortie de l’eau après ouverture de l’auget dans le second bassin

La saulaie :

- deuxième filtration grâce aux racines des saules et des plantes aquatiques.

- évaporation : grâce à l’action du soleil.

La saulaie

4 : Le rejet : l’eau est rejetée dans le cycle naturel. À la sortie de la saulaie, elle rejoint le « Roudig » qui se jette dans la mer au niveau de la plage de Pentrez.

Contrôle du débit

L’eau est-elle propre à la sortie ?

Elle n’est potable mais elle est propre car les analyses effectuées par Yves (employé communal) sont conformes à la réglementation.

Contrôle de la qualité de l’eau en sortie de second bassin
Résultats des analyses

Conclusion :

La station d’épuration utilise des procédés identiques à ceux que nous avions expérimentés en classe.

Article du Télégramme

Les portraits d’automne des CP-CE1 à la manière d’Arcimboldo

A la manière d’Arcimboldo…

Nous avons observé des tableaux d’Arcimboldo sur les différentes saisons pour faire ensuite le même travail sur l’automne.

Nous sommes allés chercher des châtaignes, des feuilles, de l’herbe, des bouts de bois, des mûres, des fougères et des plumes sur le chemin des écureuils, derrière l’école de Saint-Nic.

Quelques jours après, on a tracé notre silhouette (seulement le buste) sur une feuille. On a peint autour avec du orange et du jaune, les couleurs de l’automne. Le lendemain, on a collé les feuilles et les autres choses que l’on avait ramassées pour représenter les yeux, la bouche, le chapeau… de notre portrait.

A la manière d’Arcimboldo

Les CP

Les pays de l’Union Européenne

Les pays de L’Union Européenne présentés pas les élèves de la classe

CASSIS et FRAMBOISE

Les camarades inséparables.

Début septembre, nous avons reçu une lettre très mystérieuse.

Lettre reçue début septembre

Fin septembre, ils sont enfin arrivés dans notre classe.

Cassis et Framboise

Toutes les semaines lorsqu’il n’y a pas d’école ils partent dans les familles où ils passent de très bons moments qui nous sont racontés dans un cahier « journal ».

Le reste de la semaine, ils participent aux activités comme les autres enfants de la classe.

Ils sont très gentils et n’ont aucun problème pour trouver de nouveaux camarades.

Coucou !
C’est nous !
Sportifs !

Intervention de Armel et Sylvie

Intervention de Armel et Sylvie

Le 11 octobre, Armel et Sylvie sont venus dans notre classe pour nous expliquer ce qu’ils faisaient au parc marin d’Iroise. Ils nous ont présenté un long diaporama sur la mer, les déchets dans l’eau, les animaux, la mort des animaux, la pollution et la disparition des espèces. Pour étudier les habitudes des animaux marins, ils ont mis des capteurs sur quelques phoques. Ils ont ainsi déterminé les endroits où ils allaient. Quand ils trouvent des animaux morts , ils essayent d’en trouver la cause. Ils prélèvent un bout de peau pour l’analyser et déterminer les raisons de la mort.

Parc marin Iroise

Le chien jaune de Mongolie

Sur les pas d’une famille nomade de Mongolie…

Nansal est une petite fille nomade qui vit en Mongolie. Un jour, elle trouve un chien et le ramène dans sa yourte. Mais son père n’en veut pas : il a peur que le chien attire les loups près de son troupeau. Il veut que Nasa s’en débarasse mais elle le cache pour le garder. Cependant, le jour où sa famille déménage, elle doit l’abandonner. Mais son petit frère tombe du panier pendant le voyage et le chien le sauve des vautours. La famille décide alors de l’adopter.

Nansa et le chien Tatoué

La Belle et la Bête

École et cinéma : 1er film vu cette année

LA BELLE ET LA BÊTE

Le mardi 11 décembre, la classe de cycle 3 de Saint-Nic est allée voir la Belle et la Bête au cinéma. Le film était projeté au Club à Douarnenez. Le film est triste dans l’ensemble mais la fin est très gai. Il est en noir et blanc : c’était la partie la plus contrariante, mais comme c’était bien fait, on croyait que c’était en couleurs ! L’histoire se déroulait en partie dans le monde réel et en partie dans un monde imaginaire et nous avons eu très peur ! Nous avons apprécié le film, c’était bien.

Devant le club

Le résumé :

Un marchand a trois filles Félicie, Adélaïde, la gentille Belle et un fils Ludovic qui a un copain nommé Avenant. Celui-ci est amoureux de Belle. Un jour, le père se perd dans la forêt et il entre dans le château de la Bête. La Bête lui dit qu’il mérite la mort pour avoir cueilli une rose. Il doit donc revenir subir la sentence ou alors qu’une de ses filles le fasse à sa place. C’est Belle qui y va. Au bout d’ un moment elle prend une semaine pour aller revoir son père. Quand elle revient au château, la Bête est en train de mourir. Mais grâce à l’amour que lui témoigne Belle, la Bête devient le prince qu’il était avant. Ils s’envolent tous les deux au royaume du prince. Quant à Ludovic et Avenant, ils ont voulu tuer la bête. Ils sont allés dans le pavillon de Diane et elle a tiré sur Avenant qui s’est transformé en bête.

Les personnages :

Belle :

Dans la Belle et la Bête, Belle est le personnage principal. Elle est intelligente, belle et amoureuse. Elle est jeune, et elle a les cheveux longs. Au début, elle est la servante de ses sœurs. Mais à la fin, elle devient une très, très belle princesse et elle s’envole avec son prince charmant.

Belle

La Bête :

Dans la Belle et la Bête, la bête est laide, poilue et elle paraît vieille. Elle est plus grande que les autres personnages : cela la rend impressionnante. Elle est forte mais gentille. Elle est riche car elle a un château et elle a des bijoux. Elle est amoureuse de Belle. Grâce à elle et à son amour, elle se transforme en un beau prince charmant. C’est un personnage important dans ce film.

Avenant :

C’est un jeune homme, il est grand, ses cheveux sont longs. Il est très beau, mais il est parfois brutal (Quand il pousse Ludovic ou qu’il donne une claque à une des deux sœurs). Avenant et Ludovic sont de grands amis. Il est très joueur et perd beaucoup d’argent lors des parties qu’il fait en compagnie de son ami Ludovic. Il est très amoureux de Belle, il ferait tout pour elle. Il la demande en mariage mais elle refuse. À la fin il part au château de la Bête pour la délivrer mais il meurt.

Le Père :

Le Père est un homme un peu vieux mais très gentil. C’est un marchand ruiné. Il pense pouvoir s’en sortir en allant au port dans lequel un de ses vaisseaux vient d’arriver. Mais sa marchandise a déjà été vendue quand il arrive. Il a trois filles et un garçon. Il tombe malade à cause de la rose qu’il avait cueillie pour Belle et de toute l’histoire que cela crée.

Les sœurs de la belle :

Dans le film, le marchand a deux filles Adélaïde et Félicie elles sont méchantes, ingrates et elles ne pensent qu’à l’argent.

Le prince :

Le prince est grand. Il n’ est pas gros. Il a les cheveux courts. Le prince est riche et bien habillé. Il apparaît à la toute fin du film.

Les lieux

Dans le film il y a deux lieux principaux. Le château et la ferme (maison de Belle) Le château. Le château est un lieu imaginaire et magique, il appartient à la Bête. C’est un lieu imaginaire car la Bête y habite et tous les objets qui sont à l’intérieur sont magiques (les portes, les candélabres…). Pour s’y rendre, il faut enfiler un gant magique ou monter le Magnifique (un cheval blanc qui connaît le chemin du château). Il est très grand et il a un beau et grand jardin plein de roses (c’est ce qu’il a de plus précieux) La ferme. La ferme est le contraire du château, elle est dans le monde réel. Elle appartient au marchand et à sa famille. La ferme est un manoir ou Belle travaille. La demeure est au bord d’une rivière, il y a une basse-cour et un grand jardin.

Les lieux

Les Trucages du film

Dans le film, nous avons repéré de nombreux trucages qui servent à créer le monde imaginaire du château. En voici certains : les bras qui tiennent les candélabres, les objets qui bougent et qui parlent, les statues qui regardent et qui bougent leur tête, les perles qui vont dans la main de la Bête et qui forment un collier, la statue de Diane qui surveille le château et qui a un arc pour tirer sur ceux qui viennent prendre le trésor, le miroir qui montre ce que l’on veut voir, les déplacements de la Belle quand elle traverse le mur.

Le collier apparaît comme par enchantement

Les cinq objets magiques :

La Bête dispose de cinq objets magiques qui lui assurent sa force, sa puissance et sa richesse : le gant qui sert à téléporter les gens ; le miroir qui fait voir ce que l’on veut voir ; le Magnifique qui emmène les gens dans le royaume de la Bête ; la clé qui sert à entrer dans le repère de Diane (là où réside le secret de la vrai richesse de la Bête) et la rose qui a lui servi à attirer le père et ainsi créer toute l’histoire destinée à mettre fin à son envoutement.

Les objets magiques

Le chemin des écureuils

Nos sorties à pied

en route

Aux mois de novembre et décembre, nous avons repris nos promenades sur le chemin des écureuils. Sur cette période, nous marchons pendant trois quart d’heure et nous ramassons toutes sortes de choses qui nous serviront pour notre travail sur les saisons :

  • Bois
  • Feuilles
  • Glands
  • Marrons…

Nous n’avons pas eu trop de chance cette année avec le temps, mais nous avons toujours passé des moments très agréables !

Nous reprendrons nos sorties au mois de mai et juin autour de jeux sportifs.

Sortie au Port-Musée

Sortie des élèves de Cycle 2 au Port-Musée de Douarnenez le mardi 29 janvier.

Les différentes sortes de bateaux

Le guide a commencé par nous demander à quoi pouvaient servir les bateaux. Il y a cinq catégories de bateaux : ceux pour la pêche, ceux pour le plaisir (les bateaux de plaisance), les bateaux militaires, ceux de transports de marchandise (par exemple, les pétroliers), et enfin, les bateaux de sécurité/ de sauvetage.

Le baptême des bateaux

Nous avons ensuite parlé du baptême des bateaux. On casse une bouteille de champagne à l’avant du bateau pour lui porter chance. C’est à ce moment-là qu’on lui donne un nom (souvent celui de la femme ou des enfants du marin) ainsi qu’un parrain ou une marraine.

Les pirogues

On a ensuite vu des pirogues. ce sont les hommes préhistoriques qui les ont inventées en creusant les troncs d’arbre. Au départ, on se déplaçait avec les bras, puis avec des rame, avant d’ajouter des voiles sur certains bateaux.

Marie-Louise

On a enfin observé un bateau baptisé Marie-Louise. Nous avons surtout regardé le nombre de poulies qu’il avait et à quoi elle pouvaient servir.

L’atelier « Poulies »

Nous avons ensuite rejoint une salle pour voir à quoi servaient les poulies. Il y avait quatre sacs de 10 kg chacun qu’il fallait soulever. Le premier sac avait une poulie avec une réa ; le deuxième avait deux poulies avec une réa chacune ; le troisième avait deux poulies avec une réa en bas et deux réas en haut : le quatrième sac avec deux poulies avec deux réas chacunes. On a essayé de soulever tous les sacs un par un. C’est celui qui avait quatre réas qui était le plus facile à soulever.

La sortie était très intéressante et ça nous a permis de voir à quoi ressemblaient des poulies.

Les saisons

Bonhommes des saisons

Le Printemps
L’été

Aux mois de novembre et décembre, nous avons travaillé sur les saisons : les différences, les points communs, les couleurs, les animaux, la végétation…

En Arts Plastiques avec Nathalie, nous avons réalisé quatre bonhommes avec des matériaux, des couleurs qui nous rappelaient les quatre saisons.

L’automne
L’hiver

Bonne année

Chant proposé par les élèves de la classe

Les élèves de cycle 3 vous souhaitent une bonne et heureuse année 2013.

Bonne et heureuse année

Fête de NOËL

Toute l’école aux fourneaux.

Jeudi 20 décembre, toute l’école s’est mise aux fourneaux. Nous avons préparé toutes sortes de gâteaux pour notre goûter de Noël : gâteaux aux chocolat, petits sablés et gâteaux parfumés de l’est. Les primaires et les maternelles étaient tous réunis autour des recettes.

Petits sablés
Gâteau au chocolat

Le lendemain après midi, nous nous sommes tous retrouvés dans la classe des maternelles pour chanter et déguster nos délicieux gâteaux.

Chants

Les animaux de la forêt

Dans le cadre d’un travail en production écrite, les CP ont écrit quelques devinettes sur les animaux de la forêt. Saurez-vous les reconnaître ? Réponses en bas de page. Ne trichez pas !

Qui suis-je ?

Devinette n°1 :

Il a des poils blancs et marrons. Il vit dans un terrier et chasse la nuit. Il se nourrit de tout : des oiseaux, des mulots, des insectes…

Devinette n°2 :

Il est marron et il a des bois. Il vit dans les bois et mange de l’herbe.

Devinette n°3 :

Elle mange des insecte. Elle vit dans les arbres. Elle a des plumes.

Devinette n°4 :

Il est orange. Il vit dans la forêt et il a des poils.

Devinette n°5 :

Il est beau. Il vit dans la forêt. Il a des poils. Il mange des carottes.

Devinette n°6 :

Il vit dans la forêt. je ne sais pas ce qu’il mange. Il a des cornes bizarres.

Devinette n°7

Il a des poils orange. Il vit dans les terriers.

Les réponses :

1) le renard. 2) le cerf. 3)la chauve-souris. 4) l’écureuil. 5)le lapin. 6) le cerf. 7)le renard.

La clef des champs

Rencontre avec d’autres élèves autour d’un album.

Au mois de janvier , nous avons travaillé sur un album nommé La clef des champs de Yves Cotten.

La clef des champs

Une autre classe (des CM Châteaulin) avaient travaillé sur le même album que nous : ils avaient inventé des histoires « à la manière de Yves Cotten ». Un mardi après midi, ils sont venus dans notre école pour nous présenter leurs histoires qui nous ont beaucoup plu.

Nous avions 10 groupes de lecture

Pour les remercier nous leur avons offerts un petit goûter et quatre vaches confectionnées en classe.
1
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4

Le permis piéton

Le gendarme Augier intervient à l’école.

Permis piéton

Le lundi 7 janvier, un gendarme est venu à l’école pour nous parler du permis piéton. Nous avons regardé un petit film qui parlait de trois personnes handicapées, un monsieur qui était aveugle, un autre en fauteuil roulant et une dame sourde. C’était intéressant car ça permettait d’identifier les difficultés qu’ils pouvaient rencontrer dans la rue. Puis nous avons reçu un petit carnet et nous l’avons étudié ensemble. Il parlait de la sécurité routière pour les piétons. Le gendarme reviendra dans quelques semaines, le 15 février, pour nous faire passer un test : il consiste à répondre à des questions pour savoir si nous connaissons bien les règles. Si c’est le cas, nous recevrons notre permis.

Gaëlig et Lizaïg.

L’intervetion en classe

Océanopolis

Le 31 janvier, nous sommes allés à Océanopolis à Brest avec la classe de cycle 1.

La visite du matin

Article en attente

Océanopolis 6

Les ateliers de l’après-midi

Expérience n°1 : l’estomac du morse

On a regardé ce qu’il y avait dans le ventre d’un morse. On y a trouvé des crevettes, des oursin et des palourdes. on nous a également expliqué que le morse mangeait du phoque mais que ça avait été complètement digéré. Ensuite, on a regardé au microscope un oursin et une étoile de mer. Jules et Evan

Expérience n°2 : Les risques du réchauffement climatique.

Que se passerait-il en cas de fonte de la glace ?

Au pôle nord, c’est la mer qui a gelé. Pour voir ce qui se passerait si la banquise fondait, on a mis des glaçons dans l’eau puis on a attendu que les glaçons fondent sous une lumière. Le niveau de l’eau est resté identique. Donc si la banquise fondait, le niveau de la mer resterait identique. Mais les animaux qui y vivent (par exemple, les ours polaires) auraient moins d’espaces pour vivre.

le Pôle nord

Par contre, au pôle sud, la glace n’est pas sur l’eau mais sur de la terre (un continent). On a donc mis des glaçons sur un rocher dans l’eau. On a vu que le niveau de l’eau montait quand la glace fondait. Donc si la calotte glacière fond, le niveau de l’eau augmente et des îles et des terres pourraient disparaître.

Pôle sud

Axel et Jade

Les risques du réchauffement climatique

Expérience n°3 : Siku se protège du froid.

Siku est notre petit Inuit (ceux qu’on appelait avant les esquimos). On a imaginé qu’on mettait Siku dans différents récipients, puis qu’on le plongeait dans une eau glacée. On l’a mis tout nu, puis protégé par de l’air, par des plumes, par des poils et enfin par de la graisse. C’est l’air qui protège le mieux Siku du froid. Dans l’air, la température de Siku descendait entre 27 et 28°C (au lieu de 37°C normalement). Tout nu, sa température descendait à 13°C. Avec des plumes, comme avec des poils, sa température baissait à 27°C. Avec la graisse, il tombait à 22°C.

Romane N et Nolwenn

Expérience n°4 : Les jeux Inuit

On a joué aux osselets avec des os de phoques. On devait reconstruire une figure en piochant dans un sac des os. Nous avons aussi essayer des lunettes de soleil Inuit, faites en os de phoque. Après, nous avons pu jouer avec l’alphabet inuit sur un ordinateur.

Pol et Emma

L’examen du permis piéton

Passage du permis piéton en classe.

Passage du permis

Le 15 février 2013 le gendarme Augier nous a fait passer notre permis piéton.

Lors de la précédente intervention, il nous avait montré un film avec trois piétons handicapés et présenté un livre pour apprendre les règle du permis piéton.

Pour l’examen, il nous a donné une fiche avec des questions. Elles étaient notées sur 1, 2 ou 3 points. Le gendarme a corrigé et a distribué les permis piéton à tous les élèves, tout le monde avait eu la moyenne.

le permis piéton

Madame Kerhascoët de la mairie est venue pour la remise des permis et nous a pris en photo.

Mme Kerhascoët et le gendarme Augier

Puis, le gendarme est parti et nous sommes rentrés en classe.

Roman

article du ouest france

If you’re happy

Un chant en anglais appris en classe.

If you’re happy

Clique sur le lien pour écoute le chant.

If you’re happy

Océanopolis

Travail autour du pavillon polaire

Le car

Jeudi 31 janvier , nous avons pris le car pour partir à la journée à Brest à Océanopolis.

Le matin, nous avons visité le pavillon polaire. Nous avons découvert les habitants des pôles nord et sud, les régions sur terre où il fait très froid.

La terre

Les animaux que nous avons préférés sont :

Phoque
Phoque qui nage
Pingouin
Manchots
Ours blanc

Nous avons vu un film sur les manchots.

Le midi, nous avons pique- niqué tous ensemble.

Pique nique

Puis nous avons joué un peu dehors.

Jeux extérieurs

L’après midi, nous avons participé à des ateliers variés (puzzle géant, loto des odeurs, construction d’igloo, loto des sons marins, jeu tactile des coquillage, peinture au pochoir…)

Construction d’igloo
Ateliers sensoriels

En rentrant en classe, nous avons travaillé sur la faune et la flore des paysages enneigés : la montagne et la banquise. La banquise

La montagne

Nous avons passé une superbe journée.

Les états de l’eau

Travail réalisé en collaboration avec les CE2.

Qu’est ce que c’est ?

Question posée aux élèves de maternelle.

A l’oeil nu, au toucher ou en goûtant…

C’est blanc, ça brille, c’est mouillé, c’est doux, c’est froid, c’est gelé, ça brûle, ça coule, ça glisse, c’est de l’eau, c’est de la glace…

Que devient la glace à température ambiante, dans la classe ?

Bouteilles remplies de glace

Nous avons laissé toute une nuit nos bouteilles remplies de glace dans la classe. Que va-t-il se passer ?

  • Rien ,nous allons les retrouver avec de la glace.
  • La glace va fondre.
  • Il n’y aura plus rien dans la bouteille.
    Les bouteilles sont remplies d’eau.

Le lendemain matin , les bouteilles sont pleines d’eau, la glace a fondu, elle s’est transformée en eau. Que s’est il passé ?

Que se passe-t-il si je fais chauffer de la glace ?

Nous avons placé la glace sur nos plaques chauffantes.
De l’eau commence à apparaître.
Il y a de moins en moins de glace et de plus en plus d’eau.
Il n’y a plus de glace. Il y a de l’eau.
L’eau commence à bouillir.
De la vapeur s’échappe du récipient.

Que s’est -il passé ?

  • La glace a fondu comme dans la classe.
  • Nous n’avons plus que de l’eau.
  • L’eau fait des bulles.
  • L’eau fume.

Les CE2 nous ont expliqué que la glace s’est transformé en eau puis en vapeur. Ils nous ont présenté une affiche qu’ils ont réalisé en classe sur le cycle de l’eau. Dans la nature, il y a également cette transformation.

Nous avons également confectionné des affiches sur ce que nous avons appris sur l’eau.

Affiche réalisée par les GS.

Que devient l’eau dans un saladier si on la laisse dans la classe ? Nous avons placé un saladier avec de l’eau dans notre classe. Nous l’observons une fois par semaine.

Nous avons fait un trait rouge pour marquer le niveau de départ.
Le niveau de l’eau baisse.
Au bout de quelques semaines, il n’y a plus d’eau.

Que s’est -il passé ?

  • L’eau a disparu.
  • Elle est partie en vapeur.
  • Elle est montée dans le ciel.
  • Elle s’est évaporée avec le chauffage de la classe.

Un nouveau bâtiment

L’école bénéficie d’un nouvel espace.

Nouveau bâtiment scolaire

Cette année, dans l’école nous avons un nouveau bâtiment. Dans ce bâtiment il y a une cantine et des toilettes au rez-de-chaussé, une salle polyvalente et la bibliothèque municipale à l’étage. C’est plus facile pour tout le monde parce que c’est plus grand.

Gaëlig

le nouveau bâtiment

Lettres à plumes et à poils

Prix des Incorruptibles : présentation du livre « Lettres à plumes et à poils »

Lettres à plumes et à poils

page de couverture du livre

Titre : Lettres à plumes et à poils

Auteur : Philippe Lechermeier

Illustrateur : Delphine Perret

Éditeur : Thierry Magnier

Date de parution : 2012

Nombre de pages : 170

Niveau de langue : courant et parfois familier

Genre : roman épistolaire illustré

Thème abordés : humour, ruse, tolérance, plaisir, chantage.

Avis personnel : J’ai trouvé ce livre très humoristique.

Lizaig

Avis des autres élèves :

Gaëlig : « J’ai adoré ce livre parce que le langage utilisé était rigolo et les ilustrations étaient assez drôles. »

Thibault : « Je conseille ce livre car il m’a fait penser aux Fables de Jean de La Fontaine. »

Sonia et Louna : « Nous avons bien aimé ce livre car il y avait plusieurs histoires différentes et c’était très drôle. »

Roman : « Je trouve ce livre très drôle et le langage utilisé marrant »."

L’enfant du bananier

Prix des Incorruptibles : présentation du livre « L’enfant du bananier »

L’enfant du bananier

page de couverture

Titre : L’enfant du bananier

Auteur : Isabelle Sauer

Illustrateur : Cécile Gambini

Éditeur : Didier Jeunesse

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2011

Nombre de pages : 40 pages

Niveau de langue : courant

Genre : album

Thèmes : bonté, recherche, conte initiatique, partage, aventure, transmission.

Lieu : l’histoire se déroule au sud de la chine à la campagne.

Époque : indéterminée

Personnages :

L’enfant du bananier a douze ans, c’est un garçon. Il a été adopté et il est généreux. Il a été adopté par un vieil homme bossu, bon, généreux et optimiste. La femme du ruisseau est une jeune et belle. Elle a des longs cheveux noirs.

Résumé :

Un vieil homme bossu vit dans la campagne à coté d’un champ de banane. Une tempête ravage tout sauf une petite pousse. Le vieil homme l’arrose plusieurs fois et un oiseau picote la banane, il en sort un enfant. Le vieil homme l’adopte. Mais sa bosse lui fait de plus en plus mal. Alors l’enfant part à la recherche d’un remède. Il va chez la femme du ruisseau et elle lui dit où trouver le remède. Il le trouva mais en chemin, pensant atteindre son objectif son cœur, l’arrête à plusieurs reprises pour sauver d’autres gens dans la détresse. N’ayant plus d’espoir, il rentre chez lui et l’oiseau se transforme en humaine qui dit de puiser de l’eau du ruisseau et de la donner au bossu. Il la lui donne et la bosse disparaît. La femme reste avec eux.

Avis personnel :

je conseil ce livre parce qu’il y avait de l’aventure et que les illustrations étaient jolies.

Quimper ville médiévale.

Cette rubrique propose les différents articles rédigés par les élèves suite à une sortie organisée à Quimper.

L’implantation de la ville

Pourquoi Quimper s’est-elle implantée à cet endroit ?

L’implantation de la ville

1 Pourquoi les gens se sont-ils installés ici ?

C’est plus facile pour se défendre car il y a 3 rivières (l’Odet, le steir …) qui protègent naturellement la ville.

Quand il y a la marée haute en a du mal à traverser mais à marée basse on trouve le premier gué de l’Odet.

Aussi c’est facile pour les bateaux de remonter l’Odet et de décharger les marchandises.

la ville au Moyen-Age

2 Comment se nomment les tours ?

Il y a la tour Bihan, la tour Nevet , la tour Fur et la tour du chatel.

3 Comment s’appellent les places ?

Elles se nomment la place st Corentin, la place de l’équerre, la place aux canons…

Les vitraux

Les vitraux de la cathédrale Saint-Corentin à Quimper.

Les vitraux

Les vitraux de la cathédrale sont les plus importants de la ville. Nous en avons retenu un, il parlait de Saint Corentin, l’évêque qui a donné son nom à la cathédrale de Quimper.

Saint Corentin vient de Plomodiern. Au départ, il a construit une maison dans la forêt. Très souvent, il allait prier devant un dolmen. Un jour, il est allé voir un autre saint qui devait aller chercher de l’eau bénite tous les jours et c’était très loin. Alors Saint Corentin fit apparaître la source devant lui. Puis il bénit deux autres Saints, Saint Génolé et un autre. Plus tard il devint l’évêque de Quimper où il mourut quelques années plus tard.

Saint Corentin accomplissait régulièrement un miracle : il coupait un poisson (toujours le même) et celui-ci redevenait entier.

le vitrail représentant la légende de Saint Corentin

Les fortifications

Les vestiges des fortifications de Quimper.

Les fortifications

Lors de notre déplacement à Quimper, nous sommes allés voir la tour Nevet avec Yannick. Ensuite nous sommes allés sur le chemin de ronde et Yannick nous a expliqué plein de choses sur la tour Nevet. Puis nous avons continué la visite en descendant voir les murailles et nous avons fait un croquis. Enfin nous avons vu deux canonnières. Il nous a dit aussi qu’au Moyen-Âge les remparts étaient plus grands, que maintenant il manquait les créneaux et que les mâchicoulis avaient été bouchés. Pour finir Yannick nous a dit que la tour Nevet était la seule qui restait de la fortification qui avant entourait toute la ville.

La tour Névet

Les principaux lieux de Quimper

Les principaux lieux visités lors de la sortie à Quimper.

Les lieux importants de Quimper :

Les lieux visités

En premier, nous sommes allés à la tour Nevet et nous avons vu les canonnières. En deuxième, nous sommes allés à la tour du Chatel et de la tour nous avons vu les arc-boutants. En troisième, de la tour du Chatel nous sommes allés à la rue Kéréon là où il y a eu un incendie autrefois. En quatrième, nous sommes allés à la rue des étaux et c’est là qu’il y avait les différents métiers. En dernier, nous sommes allés sur la place Saint-Corentin devant la cathédrale et nous sommes entrés.

Le fronton de la cathédrale Saint Corentin

Toponymie :

Quimper signifie confluent.

La rue Kéréon était la rue des cordonniers.

La place du Chatel était l’emplacement d’un ancien château plus tard sur cette même place les prisonniers étaient mis au pilori.

La légende de l’hermine et du seigneur.

Comment l’hermine est-elle devenue le symbole de la Bretagne ?

L’hermine et le seigneur

Un seigneur était parti combattre les vikings. Pendant le combat, sachant la victoire impossible il fit demi tour. Sur le retour, il vit une hermine poursuivit par un renard. Arrivée devant une marre de boue, plutôt que de se salir un traversant la marre, l’hermine se retourna et fit face au renard. Voyant cela, le seigneur s’en retourna aussi. Mais malheureusement seul le seigneur survécut. Le seigneur victorieux revint et ajouta l’hermine sur le drapeau breton. Il inventa une devise : « mieux vaut la mort que la souillure ».

Quand le seigneur mourut la duchesse épousa un autre seigneur qui conserva l’hermine sur le drapeau breton. Depuis l’hermine est le symbole de la Bretagne.

Sculpture de l’hermine dans le jardin de l’évêché

Les maisons à colombages.

A quimper, nous avons observé un grand nombre de maisons à colombages.

Les maison à colombages

Au Moyen Age, on construisait plus de maisons en bois que de maisons en pierre parce qu’elles étaient moins coûteuses. Elles étaient constitués d’une structure en bois et de torchis. Le torchis est fait d’argile, d’eau et de paille.

Lorsqu’on les regarde, on constate que les maisons à colombages avancent progressivement au-dessus de la rue cela permet de protéger le bois de la pluie.

Yannick nous a expliqué qu’elles prenaient plus de temps à brûler que les maisons en béton.

La maquette d’une maison à colombages, la structure en bois est mise en évidence.

La construction de la cathédrale.

Comment les voûtes de la cathédrales ont-elles été construites ?

La construction de la Cathédrale

Pour comprendre la construction de la cathédrale, Yannik nous a présenté la maquette d’une voûte de la cathédrale. Il y avait les différentes pièces et il a fallu tout assembler pour comprendre la technique de construction utilisée.

Voici la technique :

  1. Pour commencer, il faut quatre piliers sur lesquels on va poser des sacs de sable. Une structure en bois est posée sur ces sacs. Les sacs restent entre la structure et les piliers.
  2. Puis il faut poser les pierres sur la structure en bois, placer la clé de voûte au sommet et stabiliser le tout avec quatre cales.
  3. Il faut ensuite retirer la structure. Pour l’enlever la structure, il faut vider les sacs de sable. Ensuite on peut la retirer.
  4. La voûte est en place.

Il suffit de reporter plusieurs fois cette technique pour construire toutes les voûtes de la cathédrale.

Les éléments de la construction d’une voûte : les piliers, la structure en bois et les pierres.

Sortie à l’ile de Sein

Cette rubrique présente les différents articles rédigés par les élèves de la classe suite à la sortie à l’ile de Sein organisée en partenariat avec le Parc Marin d’Iroise.

Une journée sur l’île de Sein

Présentation du déroulement de la journée sur l’île.

Une journée sur l’île de Sein

Le jeudi 16 mai, le Parc Marin d’Iroise nous a emmené visiter l’île de Sein.

Le bateau de liaison : Enez Sun

Nous sommes partis à 7H45 de l’école pour rejoindre Audierne en car. A Audierne, nous avons pris le bateau. Pendant la traversée, nous avons pris des photos. Nous avons aperçu un bateau qui ramassait des algues et plein d’ autres bateaux qui pêchaient dans le raz de Sein.

Accueil en mairie

A notre arrivée, nous sommes allés à la mairie. Le maire s’est présenté et a répondu à nos questions. Puis nous sommes allés pique-niquer au musée (l’ancien abri du marin) sous un beau soleil.

L’abri du marin

L’après-midi, nous sommes partis faire une récréation sur la plage. Après, nous sommes allés faire une longue marche jusqu’au phare de l’ile. Arrivé au pied du phare, nous avons fait une expérience sur l’eau avec Mickaël.

Le phare de Sein

Puis nous sommes rentrés à Saint-Nic en faisant le trajet inverse. Ce fut une belle journée !

Louna, Louve et Eléonore

La qualité de l’eau

Cette article présente le travail effectué sur l’île à propos de la qualité de l’eau.

La qualité de l’eau :

Le jeudi 16 mai nous sommes allés sur l’île de Sein voir comment le Parc Marin d’Iroise faisait pour faire des prélèvements sur les îles : afin de contrôler la qualité de l’eau. Mickaël nous a présenté un appareil pour prélever de l’eau dans la mer (c’est un appareil cylindrique, on soulève les extrémités et on les maintient ouvertes à l’aide d’un mécanisme et quand l’appareil est assez profond on lâche un plomb, appelé percuteur, sur le mécanisme qui relâche les extrémités et enferme l’eau dans l’appareil).

Bouteille de prélèvement
Présentation du fonctionnement de la bouteille de prélèvement

Nous avons versé l’eau prélevée dans un appareil (pompe à vide) qui force l’eau à passer dans un filtre. Le filtre laisse passer l’eau mais pas le plancton. Après on regarde la quantité de plancton présent dans l’eau.

Filtration de l’eau pour récupérer le plancton

Pour déterminer la qualité de l’eau, le Parc marin analyse des échantillons d’eau. Il détermine les quantités de nitrates ; de phosphates et de silicates contenues dans l’eau. Cela permet de déterminer le niveau de pollution car ses substances proviennent de l’activité humaine (engrais, station d’épuration…)

Gaëlig, Ladji et Zacchary

la gestion de l’eau sur une île

L’article présente le travail mené autour du thème de la gestion de l’eau sur une île.

La gestion de l’eau sur une île

Le questionnement de départ.

En classe pour préparer notre sortie à l’île de Sein, nous avons formulé les questions suivantes : Comment se procurer de l’eau potable sur une île ? Comment dessaler l’eau de mer ?

Réflexions et manipulations en classe.

Comment se procurer de l’eau potable sur une île ?

Les solutions envisagées en classe :

- transport d’eau par bateau depuis le continent,

- dessalement de l’eau de mer dans une usine (dessalinisation),

- récupération de l’eau de pluie,

- pompage de l’eau dans un cours d’eau, une nappe phréatique…

Comment dessaler l’eau de mer ?

Nous avons envisagé deux possibilités :

1 : La filtration : Nous espérons pour cette possibilité que le filtre retienne le sel.

Filtration de l’eau de mer

Résultat : L’eau est restée salée, le filtre n’a pas retenu le sel.

2:L’évaporation et la condensation : Nous espérons que la vapeur d’eau ne transporte pas le sel.

Mise en oeuvre de l’expérience « évaporation-condensation »

Résultat : Le dispositif a fonctionné : l’eau est douce.

Confrontation avec la réalité.

La gestion de l’eau sur l’île

Sur l’île de Sein, les habitants se procurent de l’eau potable principalement grâce à l’usine de dessalement (l’osmoseur). Mais ils utilisent aussi l’eau de pluie et l’eau des puits (eau de mer filtrée par la roche). Avant en cas de manque d’eau douce, un bateau venait en apporter depuis le continent.

Les solutions que nous avions envisagées en classe correspondent à celles utilisées sur l’île.

Dessaler l’eau de mer

Sur l’île, ils utilisent l’osmoseur. L’osmoseur est une machine qui pompe l’eau de mer puis la fait passer dans des filtres très fin en la comprimant. Le passage dans les filtres rend l’eau potable.

Pompe d’eau de mer pour l’osmoseur

Ils peuvent produire jusqu’à 120 000 L d’eau par jour.

L’osmoseur de l’île est au pied du phare.

En classe nous avions filtré l’eau mais ça n’avait pas fonctionné car les filtres n’étaient pas assez fins. Par contre, la solution que l’on avait retenue ne fonctionne pas en réalité car elle utilise trop d’énergie par rapport à la quantité d’eau douce produite.

Maëgven, Lucie et Lizaïg

2013-2014

Le coin des classes

Les classes vous présentent…

Cycle 1

Cassis et Framboise

Cassis et framboise

cassis et framboise

Cassis est bleu et violet. C’est un garçon.

cassis

Framboise est verte et rose c’est une fille.

framboise

Il passent le week-end dans une famille d’un enfant de la classe.

Dans la semaine, ils font les activés avec les autres élèves.

Le musée du loup

Le musée du loup

Cartes du musée du loup.

La classe de cycle 1 a été au Musée du loup au Cloître Saint-Thégonnec.

Les élèves ont visité le musée en suivant un parcours avec pleins d’activités.

Ils ont vu des dessins animés de loup trop ’’rigolos’’.

Les élèves ont vu un porte manteau en queue de loup.

Ensuite ils ont vu une marelle loup avec un petit loup.

Il y avait une lune où ils mettaient leurs mains pour faire des griffes de loup qui sont passés dans une fausse forêt de loup où il y avait des bruits de loup.

Après ils ont vu un miroir à côté, il y avait une télé où ils mettaient un loup et les élèves se voyaient dans le miroir avec le loup.

Ensuite ils se sont promenés dans le village où ils devaient trouver ’’des loups’’. Les élèves ont vu une statue, deux loups qui hurlaient à la lune.

Un homme avec une peau de loup. C’était à côté de l’église.

Nolwenn et Mayline.

Un loup empaillé debout.
Deux loups qui hurlent à la lune.
Des loups en peluche.
Un loup assis.
Un loup qui hurle.
Une fontaine avec une sculpture de loup.
La ferme aux chèvres

La ferme aux chèvres.

Le lundi matin en allant au chemin des écureuils , nous sommes allés à la ferme des chèvres de Saint Nic. Il y avait 200 chèvres. De l’autre côté du village, il y avait les mâles.

On a vu des petits qui venaient de naître dans la nuit. Les femelles ont du lait que le fermier récupère pour faire du fromage. Nous n’avons pas le droit de rentrer dans la fromagerie alors le Monsieur nous a montré des photos de la fabrication des fromages .

Mayline Maëlia Tiago

Les escargots

Les escargots

On a trouvé des escargots dans la cour, donc on a décidé de faire un vivarium.

le repas des escargots

On a mis de la terre, des poivrons, de l’eau, de la salade et des courgettes pour qu’ils puissent manger et boire.

Ils portent une coquille sur leur dos, ils ont des tentacules, une bouche, des yeux et un pied.

le dessin de Maud

Ils vivent dans les endroits humides : parc, forêt… Ils se déplacent en rampant.

C’est un animal qui pond des œufs.

le dessin de Manon

Ladji – Maud – Manon.

Les fées

Les fées

Les petits ont fait des marionnettes de princesses et de fées, on reconnaît les fées des princesses car les fées ont des ailes et les princesses ont un chapeau.

Ils ont aussi appris une chanson, elle parle d’une baguette magique perdue .

Karine leur a raconté une histoire qui parle des fées de Charles Perrault. L’histoire parle d’une jeune fille qui est très gentille.

La princesse d Alix
La fée de Matéo
Les fées de Charles Perrault
Trévarez
le château de Trévarez

La classe de maternelle est allée à Trévarez au mois de décembre. Ils sont allés voir une exposition sur les contes.

conte

Il y avait Blanche neige, puis La princesse au petit pois, Le petit chaperon rouge, La petite sirène… Ils ont assisté à un atelier, à partir d’images ils ont inventé un conte.

invention d un conte
invention un conte 2

Yuna Guymard

L’après-midi à Trévarez

On a pique-niqué dans une salle, tout avait été préparé par Michel notre cuisinier.

pique nique

Ensuite nous sommes allés voir le château, nous sommes rentrée dans le château. Nous avons été dans un parc.

jeux dans le parc
parc du château

Il y avait un toboggan, des balançoires. Il y avait aussi des jolies lumières et enfin nous sommes repartis dans le car pour rentrer à l’école.

Pierre et le loup

Pierre et le loup

* Les maternelles travaillent sur le conte de « Pierre et le loup » :

* On a fabriqué des personnages géants.

* On a fait un masque de loup.

* On a vu un film sur Pierre et le loup.

* On a écouté l’histoire.

* On a lu des livres.

* On a peint des gros loups.

Yuna et Lucas

la tête du loup
le canard
le loup
Pierre et le loup par Yuna
Pierre et loup
Hansel et Gretel

Hansel et Gretel :

le livre

1- Les sorcières :

On a fait des têtes de sorcières avec des ballons qu’on a recouvert de papier journal. On a peint le papier en violet.

2- Les marionnettes :

On a fait les marionnettes d’Hansel et Gretel avec des bouteilles.

3- Résumé :

Hansel et Gretel sont deux enfants chassés par leurs parents. Ils arrivent devant une maison en friandises. Une vieille dame habite dans cette maison mais c’est une sorcière. Elle capture Hansel et Gretel. Elle met Hansel dans une cage et garde Gretel dans la chambre. La sorcière veut manger Hansel mais Gretel arrive et pousse la sorcière dans les flammes. Les enfants prennent tous les trésors que la sorcière avait volés. Ils rentrent chez eux et ils sautent dans les bras de leurs parents.

Hansel et Grétel
La danse avec Soizic

La danse avec Soizic.

Le jeudi matin, nous faisons de la danse avec la maman de Thibaut. Nous dansons sur la musique de Pierre et le Loup.

Les enfants imitent Pierre, le Loup, Le Canard, L’Oiseau et Le Grand-père. J’ai bien aimé car j’adore la musique et faire le loup.

GWENAL

Le loup veut manger les canards
Les cabanes des oiseaux
Les chats sont à l’affut
Pierre joue
La ferme

LA FERME

LES CHAMPS

Il y a des champs de maïs, des champs de blé, des champs de colza…Les céréales servent à nourrir les animaux mais aussi les hommes.

LES ANIMAUX

Il y a le cheval, la jument, le poulain, le porc, la truie, le porcelet, les poules, le coq, les poussins, la vache, le taureau, le veaux, la brebis, le bélier, agneau, la chèvre, le bouc, les chevreaux, les lapins, les lapines, les lapereaux, des canards, la canne, le mouton, des oies, les ânes…

LES BATIMENTS

Le poulailler pour les poules. La porcherie pour les porcs. L’étable pour les vaches. La mare pour les canards. Le clapier pour les lapins. Le champs et l’écurie pour les chevaux.

Les engins agricoles : Les tracteurs, la moissonneuse batteuse…

Pierre et Romane N.

L’agneau
Le coq
Le poulailler
Le poulain et la jument
Le tracteur
Les champs
Les poussins
Les contes Chinois

Cinéma

Le mercredi 14 mai 2014, la classe de Karine a été au club de Douarnenez voir des contes chinois.

On a vu des têtards qui cherchaient leur mère.

Les têtards à la recherche de leur maman

Les oiseaux étaient attirés par épouvantail pour que l’homme les capture parce que les oiseaux mangeaient les poissons de l’homme.

L’épouvantail

Les singes essayaient d’attraper la lune, mais ils ont cru que c’était la lune alors que c’était son reflet dans l’eau.

Les singes qui veulent attraper la lune

TIAGO

Cycle 2

La comptine des prénoms (CP)

Maëlle a une coccinelle.

Liz a une cerise.

Katia a un lama.

Enola a un chat.

Maëlle a des ailes.

Mikaëlle a une sauterelle.

Timothée boit du thé.

Léo a un escargot.

Timothée fait du VTT.

Léo a un taureau.

La géométrie

La géométrie

Le jeudi avec Mme Thomas en géométrie on peut avoir besoin d’ un crayon, d’une feuille, d’une équerre, d’une règle et d’ un compas .

Là on avait besoin d’une règle, d’un crayon, d’une feuille et d’une gomme.

Il y avait un bateau sur une feuille et on devait retracer sur les traits et en bas de la feuille il y avait des petits dessins qu’on devait colorier.

Avec la règle nous avons également relié des nombres, des couleurs, des lettres.

Alexandre et Maëgven

la fusée
le poisson
L’Inde

L’ Inde

Les animaux de l’ Inde :

Il y a des tigres blancs des éléphants ,des cobras, des macaques, des cerfs sambas, des chacals et des tigres.

Les voyages en Inde :

Ils peuvent voyager sur le dos d’un animal ou en bicyclette , en voiture, avec tout ce qui est à moteur.

Les personnes en Inde :

Les gens en Inde ont des turbans et les filles ont des grands tissus au tour d’elles. Certaines personnes sont pauvres.

Les maisons en Inde :

Là-bas , il y a des châteaux immenses. Les propriétaires des châteaux s’appellent Amaradga. Les maisons sont assez petites.

Maxence, Eléonore et Emma

A bycliclette
Sur un éléphant
Un homme
Le tigre blanc
Les femmes
Un palais
Texte-souvenir de Vincent Boyer

Vincent Boyer, l’illustrateur des Incorruptibles avec lequel nous avons correspondu cet hiver, a publié un texte-souvenir sur le site des Incos. N’hésitez pas à aller le consulter !

Le chat qui voulait faire le tour du monde

Au cours de l’année, les élèves de Cycle 2 ont étudié différents pays (2 par continent) et correspondu avec un illustrateur des Incorruptibles, Vincent Boyer. Tout ce travail a abouti à l’écriture d’un livre, « Le chat qui voulait faire le tour du monde », écrit, illustré et lu par les élèves. Vous pouvez voir ce projet ici : didapages@Monde@

emploi du temps

Cette année, nous avons fait des étiquettes en couleur pour marquer nos prénoms.

En travail autonome, on lit des livres. On peut aussi faire des jeux.

Et mathématiques, on a un fichier Picbille et on travaille sur les nombres .

On a un fichier, la maîtresse nous lit une lecture, elle nous pose des questions ensuite on fait des exercices sur le fichier.

SPORT En sport, nous avons joué à la balle assise.

CHANT Cette année nous avons appris le chant NAGAWIKA.

POESIE Nous avons appris la poésie le « cartable rêveur ».

SCIENCES Nous avons travaillé sur le vivant et le non-vivant.

LECTURE On lit des livres puis on répond aux questions.

On écris des mots sur l’ardoise.

le pérou

Le Pérou

drapeau Pérou

Le paysage.

Les principaux paysages sont : la montagne, l’océan, les lacs.

Situation dans le monde.

Le Pérou se situe en Amérique du sud ouest.

Les vêtements.

Ils sont tissés avec de la laine de toutes les couleurs.

Les habitants.

Les péruviens parlent espagnol.

Théo et Léo

Les animaux.

Le condor est le plus grand oiseau du monde. Le lama sert à transporter des choses.

La musique.

Ils utilisent des flûtes dans leurs chansons.

Jules et Mikaelle

Docs Photos Pérou
cinéma : Le singe

Les singes qui voulaient attraper la lune.

le singe et la lune

Mercredi 6 novembre,les cycle 2 sont allés au cinéma. Ils ont vu 3 films courts. L’un d’entre eux s’appelle « Les singes qui voulaient attraper la lune. » Des singes jouent dans les arbres. Et d’un coup, un singe a vu la lune et a voulu l’attraper. Il est monté avec les autres singes sur une colline. Après ils sont tombés dans la jungle et un singe a vu un reflet. Il a appelé les autres singes et ils ont fait la chaîne, ont pris une noix de coco et ils ont fait la fête autour du reflet. Un singe a pris le reflet et il est parti dans la jungle. Les autres singes ont essayé d l’attraper. Un singe a réussi, mais est tombé avec le reflet et le bout de noix de coco s’est cassé. Après ils ont vu que la lune était encore dans le ciel.

Axel Nathan Maelle

Cinéma : Les têtards

Les têtards qui cherchent leur maman

La maman grenouille a pondu des œufs après les têtards sont sortis. Leur maman s’est inquiétée parce qu’elle ne les trouve plus. Pendant ce temps, les têtards ont fait plusieurs rencontres : des crevettes, des poussins, un crabe, un poisson-chat.

la rencontre des têtards et des poussins

Leur maman les a retrouvés. Ils sont partis. Les têtards ont grandi et sont devenus grenouilles. Ils se sont amusés.

Le cirque (Charlie Chaplin)

Le cirque

affiche du film

Charlie est un vagabond affamé, il mange le gâteau du bébé.

La police le suit pour l’arrêter.

Il se réfugie dans un cirque.

Il se retrouve dans la cage du lion.

Il finit tout seul et triste.

Morgan

illustration de Morgan
La Chine

La langue :

Ils parlent chinois.

Les repas :

Ils mangent beaucoup de riz avec des baguettes Chinoises

Le drapeau

Il est rouge avec des étoiles jaunes

drapeau chinois

La Capitale :

Pékin est la capitale de la république populaire de la Chine, elle est située dans le nord du pays.

L’alphabet

Il n’est pas comme le notre. Ils écrivent de haut en bas.

L alphabet chinois
les idéogrammes

En classe, on a fait des lanternes chinoises, on a appris une poésie, on a fait une carte pour la nouvelle année.

Evan liz

branche de cerisier en fleur
cerf volant chinois
La carte de chine
un lampion
Une maison chinoise
Toi du monde (spectacle de marionettes)

Le spectacle de marionnettes

Vendredi 24 janvier nous sommes partis voir un spectacle de marionnettes nous sommes allés en car à quimper.

Au début du spectacle un monsieur avait une marionnette dans un tiroir qui s’appelait Josette.

l affiche du spectacle

Elle était triste car elle n’avait pas d’amis. Le monsieur pour lui faire plaisir lui a montré un spectacle de marionnettes.

A la fin de l’histoire, elle est contente.

En fait c’était le monsieur qui bougeait et faisait parler les marionnettes : c’est un marionnettiste .

MORGAN ET LORANN

Cycle 3

Expédition Tara

Tara

Cette année, les élèves de cycle 3 suivent l’expédition de Tara. L’équipage réalise une expédition scientifique sur les différents planctons. Tara est parti de Lorient le 19 mai dernier. Ils font le tour de l’Arctique en 8 mois.

la carte du voyage de Tara

Ils nous ont envoyés une première photo, c’était un ours polaire, parce que les ours polaires sont en voie de disparition à cause du réchauffement climatique.

Puis, ils nous ont envoyé une deuxième photo, c’était des jerrycans d’essence. Ça nous a fait penser que dans 50 ans il n’y aura plus de pétrole et qu’il faudra trouver une autre source d’énergie.

Le jour le plus court

Le jour le plus court de l’année

l affiche

Le 20 décembre 2013 nous avons travaillé sur le jour le plus court. Ca s’appelle comme ça car c’est une sélection de courts métrages à regarder le 21 décembre. Nous avons regardé 7 films de cette sélection, en voici les résumés :

1 : Histoire à la gomme

C’est un petit garçon qui s’appelle Gaspard mais n’a pas beaucoup d’amis. Après il croit qu’un voleur attrape sa copine, il va la sauver mais en fait il se rend compte que c’est le père de la petite fille. Enfin ils partent ensemble dans une cabane.

2 : Cul de bouteille

C’est l’histoire d’un petit garçon qui s’appelle Arnaud mais il porte des grosses lunettes qu’il n’aime pas et tous le monde se moque de lui. Dès qu’il enlève ses grosse lunettes il voit des choses étranges que les autres ne voient pas.

3 :Carlitopolis

C’est un étudiant qui présente un travail mais rapidement le film dégénère. Il coupe une souris en deux et elle réapparaît en double et puis après il met une bombe avec les deux souris et elles explosent.

4 : Petite lumière

C’est l’histoire d’une petite fille qui s’appelle Fatima et qui se questionne sur le monde mais sa famille ne veut pas lui expliquer.

5 : Cuisine

Le film montre quelqu’un qui fait la cuisine mais l’image est déformée c’est bizarre.

6 : Les crayons

Le film raconte l’histoire d’un monde où vivaient que des crayons, ensuite quelques crayons vont voir un film au cinéma. Leur film parle d’une fille qui taille un crayon alors tous les crayons ont peur. Dès qu’ils sortent du cinéma tout le monde discute et commente le film.

7 : Le baiser

C’est l’histoire d’une dame et d’un monsieur qui sont sur un rocher et puis tout se retourne alors ils restent accrochés à un autre rocher et la dame finit par tomber et puis tout retombe sur elle.

Maëgven et Louve

illustrations des films
Petite lumière
quelques films
Un animal des animaux

Le vendredi 31 janvier on est allé au cinéma voir « Un animal des animaux ». Nous sommes allés voir ce documentaire à Douarnenez au cinéma Le Club en car. On y est allé avec l’école de Plonévez-Porzay .

travail en art à partir de l affiche
illustration d un cahier

Un animal des animaux est un documentaire. Ça parle de la naturalisation des animaux et de la reconstruction du musée de la Grande Galerie de l’évolution. Ce film est de Nicolas Pilibert, on y trouve plein d’animaux, petits et grands, mâles et femelles. On nous présente le musée « La Grande Galerie de l’évolution ».

Un animal des animaux parle des taxidermistes : ce sont des personnes qui empaillent les animaux.

l affiche du film
la salle de cinéma

Les taxidermistes ont décidé avec la conservatrice et les employés de détruire le musée parce qu’il était trop vieux et après ils l’ont reconstruit avec l’aide d’ouvriers. Le travail était contrôlé par la conservatrice du musée.

réalisations d élèves
Les masques africains

Les masques africains :

En classe nous avons fait des masques africains de toutes sortes : animaux, visages de personnages… Tout d’abord nous avons étudié quelques masques pour déterminer comment ils étaient faits : formes, couleurs, expressions…

On devait utiliser des formes géométriques et ensuite on a ajouter d’autres choses des cheveux, des frises de couleur…

Ensuite il fallait colorier les masques avec des pastels en utilisant des couleurs plutôt foncées. Après on les a découpé et Gaëlle a collé nos masques sur des grandes feuilles de couleurs.

Il y avait 6 masques par feuille. Quelques jours après Gweltaz et Jade ont apporté des masques Africains.

L’un venait du Sénégal et l’autre du centre de l’Afrique.

Maëgven

les masques présentés à la classe
Masques africains présentés par des élèves
Suzanne (Les Incos)

Titre : Suzanne est à la hauteur

Auteur : Fred L

Illustrateur : Fred L

Editeur : Talents hauts

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2011

Nombre de pages : 41

Niveau de langue : Courant

Genre : Album

Thèmes abordés : Différence, séparation, retrouvaille, amitié, liberté, voyage

Lieu :États-Unis New York

Époque :Début du 20 siècles

Personnages :

Suzanne, c’est une jeune fille orpheline qui a de grandes jambes. Elle est turbulente, courageuse, débrouillarde et attirante. Django : C’est un jeune orphelin avec un bandeau. Il est musicien.

la couverture

Résumé :

C’est l’histoire d’une jeune fille qui s’appelle Suzanne et qui vit dans un orphelinat. Elle a une taille démesurée. Un jour, elle rencontre un garçon qui s’appelle Django. Alors avec Django , ils décident de s’évader de l’orphelinat. Mais une tempête les sépare. Ils finissent par se retrouver à New York et ils ouvrent un restaurant ensemble.

Louve

La gymnastique

Bonjour, nous sommes la classe cycle 3. Nous allons vous présenter comment on fait de la gymnastique à la salle des jeunes :

Ça se passe le vendredi en fin d’après-midi. On s’entraîne sur six ateliers différents par groupe de quatre avec une fiche. Sur les fiches, il y a des niveaux de difficulté numéroté de 1 à 3 et différentes figures pour chaque niveau.

À la fin, nous devrons faire un enchaînement. On finira aux vacances de février. L’enchaînement comprendra l’ensemble des figures que nous avons travaillées :

roulade avant, saut, déplacement et maintien sur la poutre, maintien au sol, appui tendu renversé, roue. Entre chaque figure on se déplacera en pas chassé, en pas sauté ou autre…On commencera et on finira par un salut.

Mathis et Zacchary

appui tendu renversé
la poutre
le trépied
roulade avant
La voix d’or de l’Afrique

La voix d’or de l’Afrique

couverture du livre

Titre : La voix d’ or de l’Afrique

Auteur : Michel Piquemal

Illustrateur : Justine Brax

Éditeur : Albin Michel

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2013

Nombre de pages : 18 doubles pages

Niveau de langue : courant

genre : album

Thèmes : différence- musique-tradition-célébrité-rejet.

Lieu:En Afrique au Mali(Djoliba ,Bamako)

époque:xx éme siècle (entre 1949 et 20 …)

Personnages :

Salif Keïta est un chanteur malien reconnu. Il souffre d’albinisme.

Sa mère à qui il doit doublement la vie.

Son père qui l’a renié.

Tidianie Koné, saxophoniste renommé qui l’engage dans son orchestre.

Résumé :

Cet album raconte la vie difficile que Salif Keïta a vécu. Salif Keïta est un artiste malien albinos. Dès sa naissance il est rejeté par sa famille à cause de sa différence. Grâce à sa maman il a la vie sauve. Il va à Bamako pour chanter. Après une période de misère, il deviendra célèbre : La voix d’or de l’Afrique.

Maëlig et Maëgven

photo d un cahier

Je conseille ce livre parce qu’il y a beaucoup de musique. Malgré sa différence, l’albinisme, Salif Keita surmonte ses problèmes et devient célèbre. Eléonore

Salif Kaita

Je conseille ce livre parce que : J’ai bien aimée mais je trouve que c’est dur pour Salif Keita car il est albinos et il est rejeté. Ce que je préfère c’est quand il devient le cœur de la musique et quand il devient célèbre. Ses chansons et sa voix sont belles. Emma

L’initiation au char à voile

Le char à voile

Le mardi matin, entre 10h et 12h, les élèves de cycles 3 iront faire du char à voile à la plage de Pentrez. Nous irons à pied par les chemins de la commune : ce sera déjà une activité sportive. Nous pique-niquerons sur place avant de revenir à l’école. Deux moniteurs s’occuperont de nous : Luc et Mathieu.

Lors de la première séance, nous avons appris les différents éléments du char à voile.

Les différentes parties du char à voile
la bôme
la têtière
le char
le crochet de bôme
le palonnier
le siège
l écoute
les lunettes de protection
un drapeau de parcour
un penon
un plot
une poulie
une roue
Le collège

La visite du collège

Nous sommes partis à 8h45 en car pour aller au collège Jean-Moulin, dès que nous sommes arrivés nous avons été accueilli par Mr Verhille, Ewan et sa classe.

Accueil par le CPE
Mme la Principale explique son rôle aux élèves
l’emploi du temps de la journée pour les ce2 et cm1

Ensuite les CM2 sont partis avec Mr Verhille qui les a emmenés dans la classe de la professeur de S.V.T. Nous avons regardé au microscope du sang de grenouille, de la peau, d’un oignon rouge et des cellules de la joue.

Pendant ce temps, il y avait 3 groupes de CE2 et CM1 pour faire la visite du collège. Nous avons été visiter la salle de hand, la salle de gymnastique, le CDI (la bibliothèque), le foyer et le self.

Dans le gymnase
Devant le foyer
La salle de gymnastique
Le coin lecture du CDI

Nous nous sommes tous retrouvés sur la cour pour faire la récréation.

La récréation

Dès que la récréation s’est terminée, les CM2 sont partis rejoindre Mr Verhille dans son bureau pour qu’il les emmène dans la classe de la professeur de mathématiques. Nous avons travaillé sur le décryptage ; nous avons eu une situation-problème avec un support de travail : il y avait des formes, un diagramme et des indices. Puis on a complété le texte avec la professeur, c’est « Rien ne sert de courir, il faut partir à point » (Fable de la Fontaine : Le lièvre et la tortue).

Et pendant ce temps là, les CE2 et CM1 ont été au CDI pour faire un défi mathématiques avec la classe d’Ewan et de Christelle.

Réalisation du défi maths
La classe de M Guillou
Le CDI

Sur le défi mathématiques il y avait comme exercices, de la géométrie, du calcul, des problèmes et de la logique.

Ensuite nous nous sommes tous retrouvés devant le bureau de Mr Verhille pour qu’il nous explique comment ça se passe au collège.

Après, on est parti au self pour manger : nous avons eu le choix entre des plats.

Au self

Après manger, nous avons été dans une salle de théâtre, mais nous y avons fait de la danse.

Il y avait donc : nous, la classe de Carine, celle de Christelle et le club de danses bretonnes du collège.

Nous avons fait : la Bourrée, le Cercle Circassien, le Moulinet ,la Cochinchine, le Galop Nantais et le Bal de Rhuys.

Le cerlce circassien dans la salle de théâtre
Le moulinet

Puis nous sommes rentrés en car jusqu’à l’école.

Maëgven et Romane.N.

L’homme invisible

L’ HOMME INVISIBLE

THE INVISIBLE MAN

Le 28 mars 2014, nous sommes allés voir au cinéma « L’homme invisible ». Nous sommes partis à 8h45 et nous sommes revenus à 12h00. Nous sommes allés au club de Douarnenez, avec l’école de Plonévez-Porzay.

Présentation du film :

Réalisateur : James Whale

Genre : fantastique

Thèmes : pouvoir , folie, amour, humour et sciences

Histoire de L’homme invisible :

Jack Griffin est un scientifique : il a trouvé une formule qui rend invisible. Pour retrouver la formule pour lui rendre son apparence, il se cache dans une auberge, mais son aspect et son comportement attirent l’attention des villageois.

La femme de l’aubergiste ne fait que de le déranger donc il s’énerve et tue un policier qui voulait l’emmener au commissariat. Puis il s’installe chez le DC Kemp.

Kemp a peur de l’homme invisible, alors il appelle la police et Flora la fiancée de l’homme invisible. Flora revoit Jack.

Pendant ce temps les policiers arrivent alors Jack menace Kemp de le tuer à 22h00. Il le fera en poussant sa voiture dans le vide. La police lui tend un piège et tire sur Jack qui meurt. En mourant, il retrouve son apparence.

Avis Personnels :

J’ai aimé. Ma scène préférée c’est quand un monsieur croit que l’homme invisible est là, alors que c’est un chat sur le mur.

J’ai aimé ce film car il y avait des moments drôles et des moment qui faisaient peur.

J’ai bien aimé le personnage de Flora Cranley : c’est la fiancé de Jack Griffin et Flora est aveuglée par l’amour. Jack Griffin, c’est l’homme invisible : il est scientifique et atteint de folie.

Eléonore et Emma

Travail en art autour du film
Le film

Réalisation d’un film à l’école

Le mardi 13 mai 2014, on a commencé à faire des scénarios en s’inspirant de « L’homme invisible ». On s’est regroupé par quatre pour écrire la scène.

Ce n’est pas facile car il est invisible donc il faut faire des trucages. Roman, Ladji, Mathis et moi, on a fait se déplacer un manuel qui se posait sur la table, juste devant Ladji.

Le but est de réaliser un film pour les parents.

Ils le verront le jour de la kermesse Ewan, le papa de Pol, nous a aidé à filmer.

Les films ont été réalisés le mercredi 21 mai 2014.

Gweltaz

L’homme invisble à l’école
L’hésitation
La tresse qui s’envole
L’accrochage des lacets
Miro

Les œuvres de Miro

On a travaillé en arts sur Miro. D’abord on a regardé quelques-unes de ses œuvres et on les a étudiées. Il fait ses œuvres avec des formes géométriques, des couleurs vives et des traits noirs. Ensuite il fait quelques lignes noires un peu n’importe où, des petites étoiles et d’autres formes.

Tableau de Miro 2
Tableau de Miro

Après on a pris une feuille blanche et on a inventé des œuvres à la manière de Miro. Ensuite, on les a coloriées. Après le maître nous a donné une grande feuille blanche et on a recopié notre dessin, puis on a peint avec des couleurs vives. Il y avait : le rouge, le jaune, le vert et le bleu. Ensuite on a peint les traits en noir.

Maëgven

réalisation d’un élève d’après Miro
le chat de Mars
caméléon multicolore d’après Miro
le coq volant
Le char à voile

Char à voile

Dans les dernières séances, avec Luc et Mathieu, nous avons appris à faire du deux roues, et des virages face au vent et dos au vent…

On a appris à faire du deux roues. Le deux roues, c’est drôle parce que un char à voile ça a trois roues. Et que sur deux, on est en équilibre.

Nous avons fait beaucoup de balades en char à voile. Le mercredi 11 juin, Mathieu et Luc nous ont donné notre livret de char à voile : c’est une sorte de diplôme de char à voile.

Sonia & Evan

Gweltaz et Thibault s’entrainent au deux roues.
Les éléves.
L’acrosport

L’acrosport

La classe de cycle 3 prépare un spectacle d’acrosport avec des figures à 2, 3, 4, 5 ou 6 personnes avec des voltigeurs, des porteurs et des pareurs.

à trois
en équilibre
la plus longue pyramide

L’enchaînement fait sur de la musique. Le spectacle sera présenté lors de la kermesse le 15 juin.

Par exemple : deux personne se mettent dos à dos et se penchent en se tenant les poignets.

dos à dos

Pour cette figure, trois personne se mettent en chien côte à côte, puis dessus deux personnes se mettent en chien, et enfin la 6e se met sur l’ensemble.

le final

Deux personnes se mettent en chien face à face ; une autre se met par dessus et deux pareurs lui tiennent les bras.

petite pyramide

Gweltaz

Les monstres de là-bas (sélection des Incos)

Titre : Les monstres de là-bas

Auteur : Hubert Ben Kemoun

couverture du livre

Éditeur : Thierry Magnier

Collection : Incorruptibles

Date de parition : 2012

Nombre de pages : 42 pages

Niveau de langue : courant

Genre : nouvelle

Thèmes abordés : différence, fuite, angoisse, voyage.

Lieu : imaginaire dans les villes de Brick City et Mackneb

Époque : actuelle. L’action se déroule sur une journée.

Personnages : Nelson, Fubalys, M et Mme griffon.

Résumé :

Nelson part en bateau pour rencontrer Fubalys sa correspondante. Arrivé sur place, il se rend compte que les gens sont différents. Ils les considèrent comme des monstres. À la fin, il fuit pour retrouver les siens qui possèdent trois nombrils et huit doigts !!!

Avis personnels :

Gweltaz : Je le conseille car il est amusant et la chute est drôle, on rentre facilement dans l’histoire.

Roman : je le conseille parce qu’il y a du suspense.

Axel : Je conseille ce livre parce qu’ il parle de la différence entre l’un et l’autre

extrait d un cahier de littérature
Aminata (Les Incos)

Titre : Fais comme chez toi, Aminata !

Auteur : Agnès de Lestrade

Illustrateur : Marion Duval

Éditeur : Oskar éditeur

fais comme chez toi aminata

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2013

Nombre de pages : 47 pages

Niveau de langue : courant

Genre : roman illustré

Thèmes abordés : amitié, tristesse, fraternité, solidarité, séparation, différence.

Personnages :

Fleur : petite fille de 10 ans intelligente, et sensible.

Aminata : petite fille de 8 ans, d’origine rwandaise, orpheline, brillante. . La famille de Fleur : (maman, papa : jardiniers, Marguerite, Capucine et Romarin)

Tata Douce (qui avait accueilli Aminata)

Résumé :

Fleur est une petite fille intelligente qui ne se plaît pas à l’école. Un jour elle rencontre Aminata, jeune rwandaise orpheline et elles deviennent amies. La famille de Fleur finit par adopter Aminata.

Avis personnels :

Maëgven : Je conseille ce livre car il y a de l’amitié, mais par contre je déconseille aussi car tata douce est malade.

Jade : Je conseille ce livre parce qu’il est émouvant , triste et bien.

Louna : J’ai bien aimée ce livre parce que c’est une histoire d’amitié.

Maëgven

Le Noël de M. Jack

L’étrange Noël de M. Jack

Le mercredi 20 novembre, la classe de cycle 3 est partie au cinéma voir l’étrange Noël de M. Jack. En route, nous avons pris la classe de cm1/2 de Plonévez Porzay et nous nous sommes rendus à Douarnenez. C’est Claudette qui nous a présenté le film. Nous participons au dispositif École et Cinéma et nous irons voir trois films dans l’année scolaire. Gweltaz

Sally

L’étrange Noël de monsieur Jack

Titre : L’ étrange Noël de Monsieur Jack

Un film de :Tim Burton

Scénariste : Caroline Thompson

Durée : 75 minutes

Année : 1993

Jack

Résumé :

Dans la ville d’Halloween Jack est un squelette qui en a marre de fêter Halloween. Jack découvre la ville de Noël. Il décide de fêter Noël. Il envoie Am Stram Gram capturer le Père Noël. Ils le livrent à Oogie Boogie qui décide de le tuer. Pendant ce temps, Jack distribue les cadeaux mais c’ est la catastrophe. Jack sauve le Père Noël. Puis il va retrouver Sally, une poupée de chiffon, et tout rentre dans l’ordre.

Roman

Des nouvelles de Djibouti

La lettre de Gaëlig

Lettre et cartes de Gaëlig et Aedhan

Gaëlig qui est parti de Saint-Nic en août 2013 pour aller à Djibouti, nous a écrit une lettre. Il dit qu’il a tout de suite remarqué le changement de climat. Il s’ est fait un copain qui lui a proposé de faire du skate à deux roues.

Là bas il va à la plage et il nage avec des tortues.

Les horaire de classe sont différents et le week-end a lieu le jeudi et le vendredi.

On lui a répondu en lui parlant des projets de la classe.

Roman.

Les danseuses cambodgiennes de Robin

Les danseuses cambodgiennes de Rodin

Le maître nous a montré une reproduction d’une danseuse cambodgienne dessiné par Rodin.

La danseuse cambodgienne de Rodin

D’abord, nous avons observé la danseuse, ensuite on a fait des traits avec un crayon gris dans tout les sens. Après on a essayé de reproduire quatre danseuses sur une feuille de brouillon.

quelques réalisations

À la fin le maître a choisi celle qui semblait la plus en mouvement et nous l’avons reproduite sur une feuille blanche. Après nous avons mis de l’encre sur la robe il y avait : soit du bleu, mauve, vert ou orange. On a colorié les cheveux, la peau puis nous les avons accroché dans la classe.

LOUNA et MAËGVEN .

La cabane d’Isabel (Les Incos)

Titre : La cabane d’Isabel

Auteure : Sarah Stewart

Illustrateur : David Small

Editeur : Syros

Collection : Incorruptibles.

Date de parution : 2012.

Nombre de pages : 21 double pages.

Niveau de langue : courant.

Genre : album épistolaire.

Thèmes abordés : voyage - séparation - langues – construction d’une nouvelle vie - souvenir.

la cabane d isabel

Lieu : Mexique - États-Unis - (lac Michigan).

Époque : Entre le 5 avril 1957 et le 31 août 1957.

Personnages :

Isabel : jeune mexicaine de 10 ans - toujours souriante - très attachée à sa tante.

Loupita : la tante d’Isabel qui est resté au Mexique.

Résumé :

Isabel jeune mexicaine déménage aux USA avec une partie de sa famille. C’est difficile pour elle d’apprendre l’Anglais et elle se réfugie une cabane faite avec des cartons. Elle écrit souvent à sa tante. Elle s’intègre petit à petit et se fait de nouveaux amis.

Isabel par Eléonore

Avis personnels :

Louve : Je conseille ce livre, je l’ai bien aimé car elle s’habitue à son nouveau pays.

Mathis : Je conseille ce livre parce que j’aime bien le Mexique et les cabanes.

Pol : je conseille ce livre parce que c’est drôle.

Maëlig : Je conseille ce livre et mon moment préféré c’est quand elle s’installe dans sa nouvelle maison après le déménagement.

Eléonore

Lulu et le brontosaure (Les Incos)

Lulu et le brontosaure

Auteur : Jadil Vionts

Illustrateur : Lane Shimth

Editeur : Milan

Collection : Incorruptibles

Date de parution : 2012

Nombre de page : 125

Niveau de langue : courant (parfois familier)

genre : roman illustré

Thèmes abordés : politesse, éducation, amitié, caprice ,changement

Lieu : dans la forêt et chez Lulu

Époque : imaginaire

Personnages :

Lulu petite peste d’environ 8 ans, très capricieuse.

Monsieur B le brontosaure amical et patient, il aide Lulu à évoluer.

Résumé :

C’est l’histoire d’une véritable peste qui s’appelle Lulu. Elle fait tout le temps des caprices et elle veut un brontosaure pour son anniversaire. Ses parents ne voulant pas, Lulu va le chercher dans la forêt. Il lui arrive des aventures et un beau matin elle rencontre un brontosaure. Cette rencontre va permettre à Lulu de faire moins de caprices et devenir de plus en plus polie. Ils resteront amis pour la vie.

lulu

Avis personnels

Mathis : C’était bien parce que l’auteur utilise un langage un peu familier.

Roman : Je conseille parce que j’ai trouvé le brontosaure marrant

Ladji : Je conseille ce livre parce qu’il y avait trois fins et qu’il fallait en choisir une.

Louve : je trouve que ce livre est intéressant parce que Lulu change beaucoup.

Les classes

La présentation de l’école

La classe des petits

C’est la classe des petits, ils dorment dans cette classe.

la classe des maternelles

La classe des GS :

C’est là où les GS travaillent. Le matin Nathalie fait de l’art plastique avec des groupes et l’après-midi la classe sert au GS pour travailler.

le coin des GS

La classe des élèves cycle 2 :

C’est la classe des élèves du cycle 2 avec Marie : il y a des CP et des CE1.

la classe de CP CE1

Le petit coin des CP et CE1 :

Le petit coin des CP et CE1 se trouve juste à côté de leur classe. Il sert à prendre des livres, à discuter doucement : en fait c’est un petit coin de tranquillité.

le coin bibliothèque

La classe des élèves de cycle 3 :

Dans la classe des élèves du cycle 3, il y a les CE2, les CM1 et les CM2. En tout ils sont 24.

la classe des grands

La cour des petits.

C’est la cour réservée aux élèves de maternelle, il y a des vélos.

cour des maternelles

La cour des élèves du cycle 2 et 3 :

C’est la cour de récréation des grands.

la cour des grands

Le terrain de tennis .

Au terrain de tennis, nous pouvons faire des jeux de ballon tous les après-midi pendant la récréation.

terrain de tennis

Les toilettes des élèves du cycle 1 :

Elles se situent au fond de la classe du cycle 1. Elles sont utilisées que pour les maternelles.

les toilettes des petits

Les toilettes.

Il y a des portes, un lavabo, une poubelle, du savon avec du « sable » et les toilettes.

les toilettes des grands

La garderie.

À la garderie, on peut y aller le matin et le soir quand les parents sont au travail. Il y a plein de jeux.

la garderie

La cantine :

Le midi à la cantine, Michel prépare le repas pour les enfants qui mangent à la cantine.

la cantine

La bibliothèque :

À la bibliothèque avec l’école on peut prendre des livres. Quand les élèves de cycle 1 vont à la bibliothèque, ils choisissent un livre. Ensuite Karine leur lit un livre. Les élèves de cycle 2 et 3 choisissent aussi un livre et ensuite on lit des livres tout seul dès que l’on a fait son choix.

la bibliothèque municipale

La salle de sport.

La salle sert à faire du sport et de la danse .

la salle de sport

La direction :

C’est le bureau de la directrice.

la direction

La salle des maîtres.

Il y a des ordinateurs pour les maîtres et les maîtresses et c’est aussi là où ils mangent le midi.

la salle des maîtres
Pierre et le loup au théatre

Pierre et le loup.

Le 13 décembre, on a pris le car. Après on est allé dans la salle. On a monté les escaliers et on est arrivé dans la salle du théâtre et on a vu les musiciens. Ils nous ont présenté les instruments de musique et ils ont joué Pierre et le Loup. C’était « rigolo », les musiciens ont fait les clowns. On connaissait déjà l’histoire car on avait lu le livre en classe. Evan et Liz

la couverture du livre de pierre et le loup
dessin de Pierre et le loup par Liz
l orchestre de pierre et le loup
Photo rigolotte des musiciens de pierre et le loup
La cuisine à l’école

La cuisine à l’école

Le 18 décembre toute l’école a fait de la cuisine. La recette était celle des petits sablés. Il y avait plusieurs groupes dans chaque classe et sur chaque table il y avait 6 ou 7 personnes. Les groupes mélangeaient toutes les classes. Puis le soir on a demandé à des parents de les cuire au four. Et le lendemain on les a mangé. Avant de les manger chaque classe a chanté des chansons.

la mise en oeuvre de la recette

Recette : Ingrédients 1 œuf. 250g de farine. 120g de sucre.125g de beurre. 50G de poudre d’ amandes la préparation

1.casse l’ œuf dans le saladier et mets-y le sucre. Mélange ensuite avec une cuiller en bois.

2.Ajoute ensuite la poudre d’ amande. La farine et le beurre ramolli.

3 Pétris avec les mains pour avoir une belle boule.

4 Étale la boule au rouleau pâtisserie et découpe avec des emporte pièces.

5 Pose tes sablés sur le papier sulfurisé et mets les a cuire 15 à 20 minutes (180°C).

les chants
les groupes mettent la main à la pâte
les sablés avant la cuisson
Les sablés
Vote incos

Vote Incos

Nous sommes en fin d’année. Ça y est ! Nous avons lu tous les livres des Incorruptibles.

Le lundi 19 mai, dans la classe de cycle 1, 2 et 3, nous avons voté pour le prix.

En cycle 3, il y avait Eléonore, Maëgven et Louna qui étaient assises à une table. Elles étaient les assesseurs.

Eleonore nous disait « peut voter » puis nous allions voir Maëgven qui nous disait de voter.

Puis Louna mettait un tampon sur notre carte d’électeur des Incorruptibles pour ensuite regagner sa place.

Avant ce vote, en classe nous avions parlé des livres.

Sur toute la page, on a tracé un trait de haut en bas puis plusieurs traits de droite à gauche ensuite dans la marge les titres, puis à droite on marquait les éléments positifs et à gauche les éléments négatifs.

Thibault & Timothée

Faire deux choses en même temps
Les livres vollants
La piscine

La piscine

La classe de CP CE1 et les petits vont à la piscine le mardi matin. Nous prenons le car à l’école pour aller à Châteaulin. Nous partons vers 8H45.

On doit prendre dans un sac un maillot de bain, un bonnet, des lunettes, une serviette pour s’essuyer.

On fait des jeux, des parcours,on nage avec des frites ,des planches, des brassards, des ceintures…

Nous avons fait quatre groupes d’enfants.

Nous rentrons à l’école vers 11 heures.

ENOLA ET GWENAL

La bataille de frites
Les jouets de la piscine
La course
Le plongeon
La danse bretonne

La danse bretonne

En fin d’après-midi nous allons à côté de la bibliothèque dans la salle des association avec Ewan. Nous dansons le cercle circassien, la cochinchine, le bal de rhuys, le galop nantais et bien d’autres danses encore.

Marie, Ewan et Jérémie nous montrent les danses.

Les élèves de cycle 3, de cycle 2 et de cycle 1 s’entraînent parce que samedi de cette semaine nous faisons un spectacle tous ensemble.

Comment danser « trois coups de talon » : Trois coups de talon : on fait trois coups de talon, on frappe dans nos mains, on fait demi-tour, on écoute la musique (mettre la main à son oreille), on refait trois coup de talon et refrapper dans nos mains ; on fait demi-tour et on danse la polka lalalalalalalalalala.

Guénaëlle Philippe et Ambre Thomas

Le cercle circassien
Le galop nantais
Résultats du vote des Incos

Lundi 19 mai, nous avons procédé au vote pour le prix littéraire des Incorruptibles dans les classes.

Résultats du vote des enfants :

Maternelle :

1) Jeu de loup : 12 voix

2) Nina et Nino : 10 voix

3) Les baisers de Cornélius : 5 voix

4) C’est l’histoire d’un éléphant : 3 voix

5) Le fil rouge : 2 voix.

Jeu de loup (1er)

CP :

1) C’est pas moi, c’est mon loup : 4 voix

2) Sequoya : 3 voix

3) Brigitte, la brebis qui n’avait peur de rien : 2 voix

4) La mémoire aux oiseaux : 1 voix.

C’est pas moi, c’est mon loup (1er)

CE1 :

1) Cours Ayana : 8 voix

2) Curieuse, bavarde et coquette : 1 voix

Cours ayana ! (1er)

Cycle 3 :

1) Lulu et le brontausaure : 13 voix

2) La cabane d’Izabel : 10 voix

3) Fais comme chez toi, Aminata : 1 voix

Lulu et le brontosaure (1er)

Le vote des parents.

Les parents avaient également la possibilité de voter pour leur livre préféré dans la sélection de leur(s) enfant(s). 13 parents ont participé au vote (21 voix en tout, puisque certains parents sont concernés par plusieurs niveaux).

Maternelle :

1) Jeu du loup : 2 voix

2) Nina et Nino : 1 voix Le fil rouge : 1 voix.

Nina et nino (2e du vote des parents)

CP :

1) La mémoire aux oiseaux : 1 voix

La mémoire aux oiseaux (1er)

CE1 :

1) Cours Ayana : 3 voix

2) La drôle de malade de P’tit bonhomme : 1 voix

La drôle de maladie de p’tit bonhomme (2e du vote des parents)

Cycle 3 :

1) La cabane d’Izabel : 5 voix

2) Fais comme chez toi, Aminata : 4 voix

3) La voix d’or : 1 voix Les monstres de là-bas : 1 voix Suzanne est à la hauteur : 1 voix

La cabane d’Isabel (1er)

Pour en savoir plus sur le prix littéraire des Incorruptibles, n’hésitez pas à consulter leur site : http://www.lesincos.com/

Résultats nationaux du vote des Incos

Ca y est ! Les résultats nationaux du prix des Incorruptibles pour l’année 2013-2014 sont arrivés. 353 661 jeunes lecteurs ont voté cette année et 15 783 adultes !

Place au palmarès !

Maternelle : "Nino et Nina" (vote des parents : « C’est l’histoire d’un éléphant »)

CP : "C’est pas moi, c’est mon loup" (vote des parents : « La mémoire aux oiseaux »)

CE1 : « Arrête de lire ! » (vote des parents : « Arrête de lire »)

CE2-CM1 : "Lulu et le brontosaure" (vote des parents : « Fais comme chez toi, Aminata »)

Pour information : CM2-6e : "Azami, le cœur en deux" (vote des parents : « Encore heureux qu’il ait fait beau »).

La piscine

Une séance de piscine

Avec Marie Valat (la maman à Thibault, Eléonore et Nathan) on a fait le dauphin : on plongeait dans l’eau et on remontait à la surface.

Avec le maître-nageur, on devait prendre une frite et sauter dans l’eau ou descendre les marches. Ensuite on devait traverser la piscine en se tenant au mur.

On devait mettre la tête sous l’eau pour passer les lignes d’eau. On devait s’immerger avec la perche ou l’échelle et on voit ce que ça fait : on remonte tout seul.

On a sauté du plongeoir avec un flotteur et une ceinture.

On a fait un parcours.

On est descendu du toboggan et on a nagé.

Il y avait des cerceaux au fond de l’eau et on devait les toucher.

On allait en-dessous d’une frite et aprèson allait au-dessus d’une ligne d’eau.

la file indienne des frites
Le banc des poissons
Le tapis rocher
Le plongeon depuis le toboggan
Les poissons flottants
Présentation des incos

Le prix des Incorruptibles.

Cette année, on participe aux prix des Incorruptibles. En fait, à un moment de l’année on reçoit les livres de la sélection, on les lit en classe. Ensuite, les livres circulent dans les familles. Vers la fin de l’année, on vote pour le livre qu’on a préféré. Tout le monde peut voter les enfants et aussi les parents.

Maëgven

livres des incos cycle3
sélection des élève cycle 2
la bibliothèque

La bibliothèque

la bibliothèque municipale

Cycle 1 :

Nous allons à la bibliothèque le mardi matin en même temps que le sport. Nous rapportons le livre le lundi

Cycle 2 :

Nous allons à la bibliothèque le mercredi matin après le 1er travail chacun son tour, nous prenons un livre et nous le rapportons le mardi.

Cycle 3 :

Nous allons à la bibliothèque le jeudi matin après la récréation et nous le rendons le jeudi.

Romane.C, Ewen et Raphaël.

Autour du vent

Autour du vent

Autour du vent c’est une activité qu’on fait en début d’après-midi. On peut faire cette activité le lundi, le mardi ou le jeudi.

fabrication de cerf volants

Autour du vent : On va fabriquer des cerfs-volants, des chars à voiles télécommandés. On parlera aussi du vent, en fait on fera plein de choses autour du vent. C’est Alban le papa de Thibault, Éléonore et Nathan qui fait cette activité.

les productions

Maëgven

Tous des sauvages, une visite à l’abbaye de Daoulas

La journée à Daoulas.

Mardi 12 novembre au matin vers 9h00. Les élèves de cycle 2 et de cycle 3 sont allés à l’abbaye de Daoulas en car. On a visité le musée, vu un jardin plein de fleurs et on a mangé sur place avant de retourner à l’école.

entrée du musée

Dans le musée, on a vu l’exposition tous des sauvages sur le thème de la différence. On a visité trois salles différentes. Dans la première salle, nous avons regardé des statues africaines et des statues d’autres pays. Dans la 2e, nous avons écouté des comptines chantées dans des langues différentes. Dans la 3e, nous avons dégusté des vers de farine et des fourmis mais tout le monde n’a pas aimé.

des insectes à déguster

On a fini la matinée en faisant un atelier tatouage. On a commencé par regarder des photos d’une chinoise qui était mariée et avait des sortes de dents de vampire. On a aussi vu des hommes qui étaient tatoués. Leurs tatouages racontaient toute leur vie, et aussi s’ils étaient bons chasseurs. Pour les Maoris, les tatouages sur leur visage correspondent à leur carte d’identité. Ensuite, on a fait plein de tatouages sur nos bras avec du crayon noir.

les tatouages
L’anglais à l’école

L’anglais

Hello

Avec la maîtresse de cycle 2, on a fait des jeux, comme le bingo des couleurs, la chasse et des devinettes.

Dans la classe de cycle 3, cette année, on apprend les couleurs, les sports, le vocabulaire des pirates, les nombres, des chants et des histoires.

On fait de l’anglais car c’est la langue internationale.

Lors de la dernière séance, on a fait une carte de Noël sur laquelle on a écrit : Merry Christmas and Happy new year.

Christmas card

Gweltaz et Evan

Le sport à l’école

Les sports

A l’école, nous faisons du sport. Durant cette période, dans la classe cycle 3, ils font du hockey, de la gymnastique, le jeu du scorpion, de l’horloge (etc).

la tenue de la crosse

Pour jouer au hockey, il faut une crosse, une balle et des buts. L’ objectif est de marquer sans qu’un défenseur n’intercepte la balle. L’équipe qui a marqué le plus de points a gagné.

les crosses et les balles de hockey

Dans la classe cycle 2, ils font du frisbee, des tours de terrain et du lancer d’anneaux. Il faut accrocher un cerceau au grillage, on fait des équipes et on se met en file indienne et on tire dans les cerceaux (on peut faire ça avec des frisbees).

Les maternelles, font des jeux de ballons, des parcours et de la danse.

AXEL NATHAN

Tara

Tara

Ce mois-ci (fin octobre), Tara nous a envoyé une photo d’ un iceberg.

iceberg

Un iceberg, c’est un bloc de glace qui s’est détaché de la banquise. Il s’agit d’eau douce. La banquise évolue au cours de l’année en fonction de la chaleur. Il nous ont envoyé cette photo pour qu’on étudie la banquise de plus près. On a constaté, en regardant des images animées, qu’elle rétrécissait de plus en plus chaque année. C’est à cause du réchauffement climatique. Le réchauffement climatique est dû à la pollution. Une des principales sources de pollution sur la Terre est le dioxyde de carbone que les moteur de voiture rejettent.

Louna et Lou-Ann.

La danse

La danse

Ça se passe dans la salle à côté de la mairie à l’heure du midi. La professeur s’appelle Clarisse. En danse, on fait du hip-hop, de la danse classique. Elle nous faisait faire des mouvements en musique. En danse, il y avait comme enfants Romane N, Nolwenn, Romane C, Inès S, Maxence, Evan L, Guénaëlle et moi . J’ai bien aimé parce qu’il y avait mes copines et la professeur était très gentille.

Lorann

la danse à Saint Nic
Photo danse

TAP

Programme TAP de la période 4
Super Actman

Super actman

Le vendredi et jeudi après-midi, on va dans la garderie avec Sandrine pour faire l’atelier Super actman : c’est de l’art plastique. On fait des pots en lapin pour Pâques, des assiettes lapin ou poule, un lapin et plein d’autres choses.

Gwenaëlle et Enola

Animaux de Pâques
Lapin et poule
Programme des TAP période 5

2014-2015

Le coin des classes

Les classes vous présentent…

Cycle 1

Les citrouilles

Les citrouilles

Les cycle 1 ont eu des citrouilles et ils les ont découpées pour en faire des citrouilles d’ Halloween.

Une fois la citrouille terminée, ils l’ont mise dehors dans la cour.

La préparation de la citrouille pour Halloween : On découvre sur le haut de la citrouille et on enlève la chair et les graines.

citrouille des maternelles 4

Puis on fait les yeux, un nez et une bouche. Le dernier jour d’école les cycle 1 et les cycle 2 ont fait des gâteaux avec de la citrouille. Il y avait une bonne dizaine de citrouille dans les 2 cours.

citrouille des maternelles 3
julie
citrouille des maternelles 1
citrouille des maternelles 2
maela

Nolwenn Julie et Maëla

Cornebidouille

Cornebidouille

Il était une fois la vengeance de Cornebidouille. Elle habite dans les toilettes. Elle veut se venger de Pierre.

Pierre ouvre les placards, il cherche partout Cornebidouille. Pierre a trouvé Cornebidouille et elle répète « comment ? » et Cornebidouille grandit parce qu’elle s’énerve et elle crie « vengeance, vengeance ».

Cornebidouille prépare une soupe empoisonnée et essaye de lui faire manger la soupe.

Pierre lui fait manger la soupe et le sorcière se transforme en citrouille. Pierre la pose dehors, le lendemain la maman réveille Pierre et elle montre le potiron trouvé dans le jardin. Elle propose d’en faire une soupe. Mais Pierre n’en veut pas !

dessin numéro 1
dessin numéro 2

Julie, Maëla, Alix, aidé par Morgan

la musique

La musique

Les mercredis avant Noël nous avons fait de la musique avec Jérémie. On a chanté des chansons de Noël. On a dansé une danse amérindienne, on a fabriqué des bâtons de pluie, des tam-tams des maracas.

les tam-tams
les maracasses
les batons de pluie

Edenn et Alexia

Illustration d Edenn
Illustration d Alexia
La chine

La chine

1-Ecriture chinoise

Nous avons écrit des lettres pour écrire notre prénom en chinois. Nous avons décoré les lettres chinoises .

2- Le dragon

Pour faire la tête nous avons gonflé un ballon que nous avons recouvert de papier journal. Nous avons rajouté des yeux, un nez, une bouche, des dents en carton.

3- Les vêtements.

Avec Marion nous avons peint des robes chinoises.

4- Poésies.

Nous avons appris deux poésies en français et une en chinois.

5- Le jeu mystère

Il faut deviner l’objet qui est dans le sac on a découvert :du bambou, un chapeau chinois, des baguettes et un éventail

le dragon fait en classe

Youenn et Thibaut aidés par Enola et Yuna

Cycle 2

Dubuffet.

La ville fantasque de Dubuffet

Village de Léo

Nous avons travaillé sur Jean Dubuffet, un artiste français. On a rempli une grande feuille à la manière de Dubuffet. Nous avons dessiné une grande ville fantasque ; nous avons les formes au crayon gris.

Village d’Ewen

Après on a colorié les maisons : il fallait dessiner des routes, des maisons et des portes déformées. On a utilisé du noir, du bleu et du rouge.

Léo et Ewen

La bonne humeur de loup gris

Il était une fois un loup gris qui était affamé. A chaque fois qu’il voulait manger un animal, il avait des bosses ou il était trempé.

la bonne humeur de loup gris

Il a même perdu des dents . J ’ai trouvé très drôle quand le loup n’arrivait plus à parler sans les dents.

Alix et Mikaëlle

Le magicien d’ Oz

Le magicien d’ Oz

Il était une fois, une petite fille qui habitait chez sa tante avec son chien Toto. Un jour, il y a eu une tornade, la maison s’est envolée et a tué une sorcière. Les habitants ont fait la fête avec Dorothée.

Dorothée a pris les chaussures magiques de la sorcière. Elle voulait rentrer chez elle, la fée de l’Est lui a dit d’aller voir le Magicien d’ Oz. Dorothée s’est mise en route. Elle a pris le chemin, a rencontré l’épouvantail, puis l’homme de fer et le lion.

Ils sont partis pour aller voir le Magicien d’ Oz. Dorothée lui a répondu « :Ramène-moi le balai et la boule de la sorcière, et je te ramènerai chez toi ». Dorothée et ses amis ont réussi à récupérer le balai et la boule. Il sont allés chez le Magicien et Toto a remarqué une paire de jambes : c’était le Magicien qui faisait une grosse voix derrière un rideau.

Elle est retournée chez elle. Soudain elle s’est réveillée, et elle s’est rendue compte qu’elle avait rêvé.

Le magicien d Oz
Les quatre Géants

Les quatre géants

C’est l’histoire de quatre bonshommes géants qui représentent des saisons. Mais il manque une saison : le printemps . Le bonhomme blanc, c’est l’hiver, le bonhomme jaune l’automne, le bonhomme rouge l’été.

Les 3 géants voyagent pendant longtemps.

Chacun à leur tour, ils retirent leur manteau. D’abord c’est l’été qui retire son manteau mais ils ne trouvent toujours pas le bonhomme du printemps . Ensuite, c’est l’Automne qui retire son manteau mais ils ne trouvent toujours pas le bonhomme du printemps. Enfin c’est l’hiver qui retire son manteau et ils voient une petite tête : ils ont trouvé le printemps. Mais le printemps est un peu plus petit que les autres géants. Les 4 géants repartent ensemble.

Les quatre geants
le dessin de Matéo

Matéo et Ladji

l’oeil du pigeon

L’ œil du pigeon

C’est un pigeon qui s’appelle Léon.

C’est l’histoire d’un garçon et d’une fille. La fille s’appelle Rose et le garçon ?

La première fois qu’ils se sont rencontrés, c ’était à la fête foraine l’année de leur 5 ans et Léon était là. La deuxième fois qu’ils se sont retrouvés, ils se sont passés tout près. Mais le garçon a vu que le pigeon avait fait caca sur la robe de Rose. La troisième fois qu’ils se sont vus, c’était au bar : ils ont pris une boisson sur la même table et à la fin ils se sont mariés.

pigeon 1
L’ogre et l’orthodontiste

L’ogre et l’orthodontiste

couverture

Il était une fois un géant qui se promenait quand soudain un petit bonhomme arriva.

C’était un orthodontiste. L’ogre a mis le petit bonhomme dans le sac et l’a amené chez lui.

Le petit bonhomme voit que les dents de l’ogre ne sont pas belles et qu’elles ne sont pas droites. Il veut lui mettre un appareil dentaire et lui dit qu’il faut se brosser les dents tous les jours.

L’ogre obéit et il brosse ses dents et il ne mange plus de viande.

Il retourne voir l’orthodontiste six mois après et il lui dit encore de revenir dans six mois. L’ogre a commencé à faire des gâteaux aux légumes pour ses amis et ses voisin : comme il avait un appareil dentaire, il n’a pas le droit de mangé des enfants. Il a ouvert son restaurant « chez l’ogre ».

Un jour dans son restaurant, il entend l’orthodontiste qui raconte qu’il a mis un appareil dentaire et qu’il a joué un tour à l’ogre. L’ogre se fâche et depuis l’orthodontiste est obligé de l’aide à laver la vaisselle dans le restaurant, mais l’ogre n’a pas recommencé à manger de la viande.

Lucas et Lou-Ann

L’air

L’air

Le mercredi matin, nous avons fait des sciences avec Jérémie. On a fabriqué une manche à air. Ça sert à montrer la direction du vent. Elle gonfle quand il y a du vent.

Expérience sur le vent : il y a une bouteille coupée et un bouchon avec un trou. On met la bouteille sur l’eau. L’air remonte et quand on met la main on sent l’air.

Mayline

la manche à air faite en classe
la manche à air devant la fresque du petit chapperon rouge
Keith Haring

Keith Haring

Il est devenu célèbre en faisant des graffitis. Il faisait des graffitis dans le métro ou dans la rue. Et ils sont très rigolos. Il crée des bonshommes. Ils n’ont pas d’oreilles, pas de bouche, pas de nez et pas d’yeux. Il sont de couleurs très vives. Il est né le 4 mai 1958 en Pennsylvanie et mort le 16 février 1990 à New-York

Keith Haring par Timothée
travaux de plusieurs élèves

Timothée et Gwenal

Space invader

Space Invader

space invader

Il est né en 1969. On ne connaît pas son nom parce qu’ il est secret( il ne veut pas le dire) Il fait des monstres qui appellent space invaders ou en français « les envahisseurs d’espace ». Pour les faire,il utilise des carrés de mosaïque. Il les installe partout dans le monde et il y a qui n’ont pas encore été découverts. Il les cache à Paris, Londres, Hong-Kong, et même Grenoble, Avignon. En classe on a fabriqué des monstres à la manière de cet artiste .

production space invader

Timothée et gwenal

Le 100e jour d’école

Depuis le début d’année, nous comptons les jours d’école. On forme des paquets de 10 dès qu’on peut. Et mardi 03 mars, on est arrivé à un paquet de 100 ! On a donc fêté ce centième jour d’école avec plein de défis à 100.

Chaque jour compte.
Le rituel
Les ateliers du 100

Il fallait trouver 100 verbes, 100 aliments et 100 prénoms. Il fallait faire une construction de 100 kaplas ou coller 100 gommettes pour faire une œuvre. Il fallait également ranger 100 mots dans l’ordre alphabétique

Les ateliers du 100
Les 100 mots dans l’ordre alphabétique
Les 100 prénoms
Une construction avec 100 legos
Les 100 animaux
Le puzzle de 100 pièces
Une oeuvre avec 100 gommettes
Les 100 verbes
Les 100 aliments
Les 100 défis Mathématiques
Les 100 défis Maths
Le 100 se déguise

Il fallait fabriquer un bonhomme ou des animaux avec les chiffres du nombre 100.

Le 100 déguisé 11
Le 100 déguisé 10
Le 100 déguisé 9
Le 100 déguisé 1
Le 100 déguisé 8
Le 100 déguisé 7
Le 100 déguisé 5
Le 100 déguisé 4
Le 100 déguisé 3
Le 100 déguisé 2
Les défis sportifs
Défis sportifs 1
Défis sportifs 2
Défis sportifs 3
Après l’effort…
Le goûter
Le 100

Cycle 3

Travail sur Paul Klee

Le peintre Paul Klee.

Il est né en 1914 dans une famille de musiciens, il voulait être violoniste mais après il est devenu peintre.

Il aime beaucoup les formes géométriques et les couleurs vives chaudes et froides. Les couleurs chaudes sont le rouge, le jaune, le rose et le orange puis les couleurs froides sont le bleu foncé, le bleu clair, le violet et le vert.

le chat et l oiseau de klee

Nous avons travaillé sur le livre le chat et l’oiseau, il a été écrit par Géraldine Elchner.

le chat et l oiseau de Elchner

A partir de ce livre, on a fait de l’art sur le chat et l’oiseau. On a collé le chat et l’oiseau sur une feuille avec des carreaux que nous avions mis en couleur.

les productions en art du chat et l oiseau

Les carreaux étaient remplis avec des couleurs chaudes ou froides.

l art du chat et l oiseau

Théo, Romane C. Inès F.

Klee

Le vendredi 9 décembre, Théo et Evan G. nous ont présenté un exposé sur Paul KLEE.

affiche de l’exposé
pendant l’exposé
Clovis

A partir de l’an 406 les peuples Barbares envahissent la Gaule Romaine. Clovis, chef des Barbares se convertit au Christianisme, sous l’influence de sa femme Clotilde, qui était chrétienne. Il se fait baptiser deux ans plus tard dans l ’église de Reims. Clovis a été proclamé roi des Francs à 15 ans.

L’histoire du vase de Soisson

L’histoire est très connue. Elle raconte qu’ un guerrier franc voulait absolument conserver un vase qu’il avait volé alors que Clovis voulait le rendre à l’église à qui le vase appartenait. Le guerrier l’ a brisé plutôt que de le rendre. Plus tard, Clovis a retrouvé le guerrier et lui aurait tranché la tête en criant :« Souviens-toi du vase de Soisson ! ».

portrait par les auteures de l article
le portrait de CLOVIS

Ines et Ambre !

Hokusai

HOKUSAI

Hokusai est un graveur japonais. Il est connu pour ses estampes du mont Fuji. Il était dans un livre nommé Le vieux fou de dessin que nous avons lu en classe. Ce livre racontait L’ histoire de Hokusai et de son apprenti Tojiro. J’ai bien aimé le moment où Hokusai emmène Tojiro voir un combat de sumo. Tojiro n’a jamais eu les yeux qui ont autant brillé.

Pour faire une estampe : Il faut un baren, un maillet, des gouges et des ciseaux à bois, une planche, une feuille et de l’encre. D’abord, l’artiste fait le dessin original, puis on le colle sur la planche, ensuite le graveur évide tout autour de chaque trait , on repasse l’ encre dessus. On le pose à l’envers sur une feuille, on retire. Et voilà !

Le vieux fou de dessin
La vague

Evan. G

Les cochons D’Inde

Les cochons d’inde

Le mâle
Un petit

Dans la classe nous travaillons sur la reproduction des animaux. Lundi 4 mai, Evan P. nous a amené des cochons d’inde : il y a quatre petits, une maman et un papa. Les petits ont une semaine. Nous savons reconnaître le mâle de la femelle car la femelle a des mamelles et les petits tètent le lait de la maman.

Les mamelles de la femelle

Les petits suivent toujours la maman, ils se protègent.

La portée

Jade et Katia

Apprendre à porter secours

Apprendre à porter secours.

Le mercredi matin avec Marie, nous avons travaillé sur « comment porter secours ? » Nous avons appris le P A S « protéger alerter secourir ».

1 Pour protéger il faut écarter le danger. 2 Pour alerter il faut prévenir. 3 Enfin pour secourir il faut faire les gestes qu’on a appris.

alerter

Nous avons aussi appris la P L S. « position latérale de sécurité ». La position latérale de sécurité, c’ est quand il y a un malaise. Quand on a un bout de verre coincé dans la peau : il ne faut surtout pas l’enlever ! Après, on prévient le 15 et on fait les gestes qu’on sait faire pour ça.

début de la PLS
fin de la PLS

Pol

Le jour le plus court

Le jour le plus court

Le vendredi 19 décembre nous avons regardé une sélection de courts métrages. Le premier se nommait « Le petit blond », le deuxième « Charlot fait une cure », le troisième est Us et quatrième « Moli ». Celui que nous avons préféré c’est Moli.

image du film

« Moli » est un film parfois amusant. C’est l’histoire d’un gardien de piscine. Lors de la surveillance, trois enfants qui ne parlent pas français commencent à l’embêter. Ils font tomber le toboggan, jettent ses affaires à l eau, courent partout dans les bâtiment. A la fin, un enfant arrive sur le plongeoir et le gardien le suit. Il tombent tous les deux mais comme le gardien ne sait pas nager, il commencent à paniquer. Les enfants comprennent que ce n’est pas bien, du coup ils le couvrent de frites et de ceintures.

Maxence et Mathis

main à la pâte

Main à la pâte

Le jeudi en TAP, il y a main à la pâte avec Elise. Nous faisons de l’argile et de la pâte Fimo, nous pouvons faire les objets de notre choix en argile. En pâte Fimo, il y a des moules pour faire des gâteaux des tablettes de chocolat…etc Pour l’argile nous la modelons puis nous la peignons.

Pour faire de l’argile :

1 Prenez de l’argile

2 Mouillez-le

3 Modelez-le comme vous le voulez

4 Laissez sécher

macaron en pâte Fimo
Des nouvelles d’Amérique

L’AMERIQUE DU SUD

Dans la classe de cycle 3, trois enfants sont partis en Amérique du sud. Ils s’appellent Thibault, Eléonore et Nathan plus leurs parents Marie et Alban. Ils nous ont envoyé des nouvelles. Ils nous ont envoyé une blague de Bolivie. La question est : « Comment Nathan est-il rentré dans la casquette ? »

la photo

Petit indice : Le Salar d’Uyuni est à 3 650 m d’altitude et se situe au sud-ouest de la Bolivie : c’est un immense désert de sel grand comme 2 départements français (12 500 km²) ! Le plus grand du monde ! Sur 40 m d’épaisseur alternent des couches de sel et de glaise. L’horizon s’étire à l’infini car sa surface est parfaitement plane : on peut d’ailleurs voir que la terre est ronde ! Nous avons roulé 80 km sur le Salar pour découvrir l’île aux cactus géants : ils font 11 mètres de haut ! Liz et Emma

REPONSE : « Nathan s’est reculé très loin et Eléonore s’est avancée »

Les élevages en classe

À l’école le maître a ramené des animaux. Il y a des ténébrions, des pupes et des vers de farine. Nous avons observé les étapes de leur développement.

Nourriture du ténébrions : Les ténébrions mange du pain et du son.

Le ténébrion

Nourriture des vers de farine : Les vers de farine mangent de la farine et toutes les céréales.

Ver de farine

Nourriture des asticots : Les asticots se nourrissent de viande.

Développement des ténébrions

le schéma du développement des ténébrions

Nous avons observé des nymphes.

Une nymphe

Développement des asticots

le schéma de développement des mouches

Conclusion : Les deux espèces observées ont un développement indirect. Le développement est plus long chez le ténébrion.

Au total, nous avons observé la métamorphose 14 mouches et 28 ténébrions.

La mouche

Jade et Evan G.

Le vote des Incos

Le vote des Incos

Le mercredi 13 mai les élèves de cycle3 ont fait le vote des Incos.

Il y avait 1 président, 2 assesseurs.

Le président : Pol Guillou

le 1er assesseur : Jade Diomandé

le 2e assesseur : Romane Nicolas

Le livre qui a été élu : Pas touche à Charly avec 17 voix.

le bureau de vote
les assesseurs vérifient la carte
les bulletins

Nolwenn

préparation de la classe découverte

La classe de découverte à l’Ile Tudy

La classe de cycle 3 part a l’Ile Tudy le lundi 1er juin à 8 heures jusqu’au vendredi 5 juin à 17 h 30

Nous allons faire des arts (sculptures)

Notre emploi du temps : lever à 7h30, 8h00 petit déjeuner, activités, midi, activités, repas le soir, toilette et on va se coucher à 20h30 22h00.

Les parents pourront avoir des nouvelles de notre séjour sur le site internet de l’école.

Sandrine,Chloé et Jérémie sont nos accompagnateurs.

Notre trajet : nous partons de ST NIC ensuite nous passerons par Plomodiern, Ploéven, Plonevez-Porzay, Locronan, Plogonnec, Guengat, Quimper, Pluguffan, Plomelin, Combrit, Ile Tudy.

carte du trajet

Dans les chambres, les filles et les garçons sont séparés. Il y a une chambre de six et toutes les autres chambres sont prévues pour 4 élèves.

Nous allons faire 2 étapes pour sculpter : 1re étape : dessiner ce que l’on va créer.

2éme étape : créer ce qu’on a dessiné.

On va travailler sur deux matières : béton cellulaire et le métal.

Louve et Nolwenn

L’emploi du temps

L’emploi du temps et les enseignants du cycle 3

Le mercredi nous faisons avec Karine du sport pour faire un spectacle. Nous le présenterons aux petits avant les vacances de la Toussaint. Pendant ce temps, Jérémie lit une histoire aux petits. Le lundi et le jeudi, nous faisons art avec Marion. Un jour, ce sont les cm1 et un autre les ce2, cm2. Le mardi, nous faisons expression écrite avec Laurence. Le mardi nous préparons la lecture aux petits, un jour cm1 et l’autre jour les ce2, cm2. Pendant ce temps l’autre groupe fait du sport.

la photo des enseignants

Sébastien

Les citrouilles.

Les citrouilles

Les élèves de cycles 3 font des ateliers avec des citrouilles. Il y a un atelier de vidage de citrouilles. Un autre atelier permet de faire du dessin d’observation.

dessin d observation

On met les graines d’un côté et la chair de l’autre. On plantera les graines dans la terre au printemps. Comme ça, on pourra étudier leur développement et en avoir à l’automne prochain.

Jules et Evan P.

Ce travail m’a inspiré une petite histoire

L’invasion de citrouilles

Hier, des citrouilles nous ont envahis . L’école était pleine de citrouilles aux dents pointues et tranchantes. Elles commençaient à manger les enseignants. Les enfants étaient enfermés dans la classe. Jérémie se faisait attaquer par la reine des citrouilles : il attrapa un couteau dans sa poche. Il ouvrit le ventre de la reine et sauva l’école .

Sébastien

La famille valat

La famille Valat en Amérique

En classe, nous suivons la famille Valat par correspondance. Au moment où nous vous écrivons, ils sont à Salvador de Bahia (à l’est du Brésil) et ils vont faire tout le tour de l’Amérique du sud. Ils sont partis pendant les grandes vacances et ils y resteront jusqu’à l’année prochaine. Nous suivons particulièrement leurs enfants qui s’appellent Nathan, Eléonore et Thibault. Le dernier courrier qu’ils nous ont envoyé est arrivé le 7/10/14. Ils nous ont envoyé des photos sur l’art au Brésil. Ils nous posaient des questions et on y répondait. Nous attendons de leurs nouvelles. Nous leur avons envoyé un message il n’y a pas longtemps.

Axel et Evan G.

la carte de l Amérique du sud

La boite mail

Nous avons une boite mail où nous recevons des messages de nos correspondants : des élèves de l’année dernière qui sont en 6e ou qui ont changé d’école. Ils nous envoient des lettres, des photos de leur nouvelle école.

Actuellement, nous sommes en train d’écrire une lettre à Thibault, Éléonore et Nathan pour leur poser des questions et leur transmettre des nouvelles.

Si vous voulez nous écrire, notre adresse : ecole-saintnic-cycle3 chez laposte.net

Romane.C. Inès.F

Miro

Miro

Miro est un peintre espagnol qui fait de drôle de formes : des ronds, des zigzags, des yeux ,des étoiles, des têtes. Pour ses peinture, il utilise du vert, du bleu, du rouge, du jaune et du noir pour les motifs.

On a fait un répertoire graphique où on a dessiné quelques motifs de Miro.

On a aussi fait notre propre peinture pour décorer la couverture du cahier.

Roxane

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Lecture

La lecture aux maternelles

La classe de cycle 3 lit un livre aux maternelles. On choisit un livre dans une caisse le mardi. On le lit le Jeudi au maternelles. Et après on a une fiche pour écrire des questions en rapport avec le livre.

On le lit le jeudi à un groupe de quatre maternelles et après on pose les questions qu ’on a écrites aux maternelles . Dès qu ’on a fini, on va voir Karine et on retourne dans notre classe

le livre du jour

Lorann

Sortie au dolmen

La sortie au dolmen.

Le vendredi 10 octobre nous sommes allés au dolmen de Menez lié. Pour aller au dolmen, on est parti du bourg, on a pris la direction du lieu-dit Kerdamoy, on a laissé le hameau sur la gauche et on a continué le chemin sur 400 m. Le dolmen est apparu sur la droite. On avait fait un travail où on devait regarder le dolmen. C’était des questions en rapport avec notre leçon sur la Préhistoire.

Sur le chemin
l arrivée au dolmen
la grande recherche

Evan Axel

Le sport en période 2

Le hockey.

Le hockey est un sport où nous devons tirer (plutôt pousser)la balle. Le but du jeu est de pousser la balle dans le but adverse sans qu’elle ne soit interceptée par l’ équipe adverse.

Il faut respecter ces trois règles d’or :
- jouer avec le côté plat.
- ne pas lever la cross plus haut que le genou.
- ne pas taper la balle mais toujours la pousser et ne pas jouer avec le pied.

le jeu

L’équipe qui marque le plus de points a gagné. Axel

La lutte

La lutte est un sport de combat.

Ce qu’il ne faut pas faire : il ne faut pas se faire mal, ni faire mal aux autres. Ce sont les deux règles d’or de la lutte.

Le but du jeu :c’est de gagner. C’est une question de tactique et de force. Pourquoi avoir de la force ? Il faut avoir de la force parce que les autres en ont peut-être beaucoup ou pas beaucoup.

Pourquoi avoir une tactique ? Une bonne tactique permet de déstabiliser les autres et de les immobiliser à terre. Il faut se reposer et souffler pour reprendre des forces quand on est plus en contact avec les autres.

retourner la tortue
la tortue retournée

Evan P.

Arlequin ou les oreilles de Venise

Résumé d’un livre de la sélection des Incorruptibles : Arlequin ou les oreilles de Venise.

C’est l’histoire d’un jeune homme nommé Arlequin. Il a de grandes oreilles et il est accordeur. Un jour Don Marco appelle Arlequin. Celui-ci se rend chez lui, et attend dans une grande salle. Arlequin apprend qu’il ne doit pas accorder d’instruments mais qu’il doit redonner sa voix à Colombine. Elle ne parle plus depuis deux ans. À la fin, Colombine et Arlequin tombent amoureux.

la couverture du livre

Jade et Loran 

Exposés sur l’art
Dubuffet

Dubuffet

Le vendredi 28 novembre Louve et Romane nous ont présenté leur exposé sur Dubuffet.

L affiche
Louve et Romane
MAGRITTE

Le vendredi 5 décembre Mathis nous a présenté son exposé sur René MAGRITTE.

Mathis
Matisse

Exposé d’Ambre et Emma sur Matisse

Vendredi 19 décembre, Ambre et Emma nous ont présenté un exposé sur Matisse. C’est un peintre français.

l affiche de l exposé
Ambre et Emma
Miro

Le vendredi 16 janvier, Zacchary et Maxence nous ont présenté un article sur Miro.

pendant l’ exposé
l affiche

Louve et Axel

Mondrian

Mondrian

Le vendredi 23 janvier Ladji et Evan P nous ont présenté un exposé sur Piet Mondrian. Il est né le 7 mars 1872 à Amersfoort et décédé le 1 février à 92 ans. Il est de nationalité Néerlandaise. Il utilise les couleurs primaires : le bleu le rouge et le jaune. Son courant artistique est l’abstraction. Ces tableaux sont souvent des carreaux remplis de couleurs

pendant l’exposé
L’ affiche

Louve

Picasso

Le vendredi 30 janvier, Axel et Jules nous ont présenté un exposé sur Pablo PICASSO.

l affiche
pendant l exposé

Axel

Chagall

Le vendredi 3 avril Nolwenn et Roxane ont présenté leur exposé à la classe de cycle 3.

Nolwenn et Roxane présentent leur exposé
l affiche

Nolwenn Roxane

Kandinsky

Le vendredi 10 Avril Romane C. et Inès F. ont présenté un exposé sur Kandinsky

Romane et Inès lors de l exposé
l affiche
Classe de découverte Ile Tudy
Des nouvelles

Pour avoir des nouvelles de votre(vos) enfant(s), il vous suffira de vous connectez quotidiennement sur le site de l’école.

art
La projection du film et l’exposition

L’exposition de Mardi Mardi 16 juin à 18 h, les élèves de cycle 3 ont présenté les œuvres réalisées à L’Ile Tudy. Ils ont présenté un film en vidéo projection dans la classe de cycle 3. Les œuvres ont été présentées dans la salle des associations. Le film a duré 40 minutes. Les élèves de cycle 3 ont récupéré leurs sculptures pour les ramener chez eux.

Jade et Inès.S

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lundi 1 juin

Nous sommes bien arrivés à Ile Tudy vers 9h00 ce matin. Nous avons tout de suite commencé les activités.

Si vous voulez nous écouter : téléchargez le fichier joint et ouvrez le avec un lecteur audio.

lundi 1 juin
le départ
L’accueil
dans l’atelier
Mardi 2 juin matin

Bonjour,

Voici un message concernant les activités de mardi matin.

A vos écouteurs !

mardi 2 juin matin
fantaisies foraines
Mise en couleur pour la sculpture
dans l atelier
Romain nous montre le travail à l encre
mardi 2 juin après-midi

Le travail en atelier de l’après-midi raconté par les élèves.

mardi 2 juin après midi
Nous tordons l’acier
Préparatif pour la soudure
Romain nous présente la soudure
Ladji est le premier à souder.
mercredi 3 matin

Bonjour, Ce matin travail en plein air.

mercredi matin
Dès le matin le soleil est de retour
Romain présente l atelier
Sculpture au burin
La soudure avec François
mercredi 3 après-midi

Excursion à Quimper, découverte de l’Ile Tudy et retour au centre pour le repas suivi de la …

mercredi 3 après midi
arrivée à Quimper
l exposition Nature de graveurs
goûter au jardin de l évêché
la boum
jeudi 4 juin matin

Ce matin, le réveil se fait en douceur après une soirée animée sur la piste. Tout le monde reprend son travail de sculpture et de soudure.

jeudi 4 matin
sculpture
Elodie explique le travail du matin
explications avant expérimentation
la soudure
jeudi 4 juin après-midi

Un après-midi au grand air.

jeudi 4 après midi
Elodie explique le travail
une forêt de chevalets
partie de foot
sucre d orgue
vendredi 5 juin matin

Dernier jour au centre…

vendredi matin
fin du travail sur les chevalets
début des fresques

Les classes

Gymnastique rythmique

La G.R

La G.R (Gymnastique Rythmique) est présentée par Karine. On fait de la danse avec 5 objets des ballons, des rubans, des cordes à sauter, des cerceaux et des massues. On doit choisir une musique entre les trois chansons pour le spectacle devant les autres élèves. On fait de la G.R tous les mercredis matins. Le mercredi 17 septembre 2014, on a commencé à faire les positions de départ et de fin.

Nolwenn et Inès

Johann et son petit doudou
échauffement des cycle 3
Louisa et son doudou
Les cycle 2 en G R
Acrosport

L’acrosport

Cela se passe dans la salle des jeunes.

On fait des figures à deux ou à trois : d’abord des figures à deux puis des figures à trois. Et on finit par répéter une entrée pour le spectacle qui se passe à la fin du cycle d’acrosport.

Pendant les séances d’entraînement, on commence par s’échauffer. Lors de ce moment, on fait des déplacements d’animaux : en éléphant, en araignée… Certaines classes font des loups serpents. Ensuite, on fait des figures en groupe puis enfin la pyramide finale.

Les vidéos sont disponibles dans la rubrique « les classes » sur le site internet de l’école.

dessin d élève

Morgan (aidé par Axel).

La maison

La maison

présentation du catalogue

Les élèves de cycles 2 et 3 ont été voir un spectacle de danse à Quimper. Nous sommes allés le mercredi 10 décembre en bus. Le spectacle avait lieu au théâtre de Cornouaille.

Dans le spectacle il y avait deux danseurs un garçon et une fille. Ça se passait dans une cuisine.

A chaque fois qu’ils ouvraient un placard, la musique changeait. A un moment du spectacle, il y avait un ballon qui éclatait. Vers la fin, il y avait le frigo qui s’ouvrait et dedans, il y avait un monstre. Et tout à la fin, il y avait de la neige qui tombait.

dessin des élèves

Avis personnels :

Jade : J’ai bien aimé mais c’était trop long.

Maélig : C’était moyen parce que je n’aime pas la danse.

Jade (CP), Jade et Maélig (CM1)

La garderie

La garderie

La garderie du matin commence à 7h30.On joue aux Légos, on fait des jeux de société et on dessine et ça finit à l’heure où l’école commence.

Le masque du carnaval

La garderie du soir commence à la fin de l’école. On mange :des tartines à la fraise, au beurre ou au beurre confiture et on joue aux Légos. On fait des jeux de société, on dessine et des fois on va dehors.

Le papillon et la souris faits en coeur

Garderie des vacances : on joue au Kapla, aux Légos …. On fait des activités et on joue dehors Quelques exemples d’activités :tête de bonhomme de neige, ciel en chinois, un masque, un papillon,une souris et un ours.

L ours blanc
L’ éclipse du 20 mars

L’éclipse

Une éclipse est un phénomène plus ou moins rare qui fait que (en fonction de l’éclipse) la lune cache le soleil. Lors des éclipses totales, il fait tout noir ! Cela arrive quand la lune cache plus ou moins le soleil. Cela fait que la lune se positionne devant le soleil, la lune crée donc une ombre qui prive la terre de soleil en partie ou même entièrement !

Il existe trois types d’éclipses différentes :

- Les éclipses totales qui font que l’on ne voit plus du tout le soleil.
- Les éclipses partielles qui font que le soleil est plus ou moins caché mais pas entièrement comme les éclipses totales.
- Les éclipses annulaires font en sorte que la lune soit plus près de la Terre, ce qui fait que l’on voit de la lumière sur le bord du soleil. Ces éclipses sont intéressantes à voir, mais attention ! Il faut des lunettes spéciales pour pouvoir les regarder !Y compris pour les éclipses totales. Ou alors on prend un miroir et on projette l’éclipse à l’ombre (principe du sténopé).

Axel

schéma de l éclipse
L’ éclipse du 20 mars

L’éclipse Une éclipse est un phénomène plus ou moins rare qui fait que (en fonction de l’éclipse)la lune cache le soleil. Lors des éclipses totales, il fait tout noir ! Cela arrive quand la lune cache plus ou moins le soleil. Cela fait que la lune se positionne devant le soleil, la lune crée donc une ombre qui prive la terre de soleil en partie ou même entièrement ! Il existe trois types d’éclipses différentes :
- Les éclipses totales qui font que l’on ne voit plus du tout le soleil.
- Les éclipses partielles qui font que le soleil est plus ou moins caché mais pas entièrement comme les éclipses totales.
- Les éclipses annulaires font en sorte que la lune soit plus près de la Terre, ce qui fait que l’on voit de la lumière sur le bord du soleil. Ces éclipses sont intéressantes a voir, mais attention ! Il faut des lunettes spéciales pour pouvoir les regarder !Y compris pour les éclipses totales. Ou alors on prend un miroir et on projette l’éclipse à l’ombre (principe du sténopé).

Axel

schéma de l éclipse
Les résultats du vote des Incorruptibles (vote enfants)

Le 13 mai , nous avons procédé au vote pour le prix littéraire des Incorruptibles dans les classes.

Maternelle :

1) Carabinette (7 voix)

2) Blancs comme neige (6 voix)

3) Boucle d’ours (5 voix)

4) Crocolion (3 voix)

5) Non (4 voix)

6) Le petit oiseau va sortir (1 voix)

liv 7361carre carabinette

CP :

1) La bonne humeur de Loup gris (10 voix)

2 exquo) Les quatre géants (1 voix) - Maman est là (1 voix)

liv 7381carre la bonne humeur de loup gris

CE1 :

1) Le livre de Maman (4 voix)

2) Emma à New York (3 voix)

3) L’ogre et l’orthodontiste (2voix)

4) L’œil du pigeon (1 voix)

liv 7377selection le livre de maman

Cycle 3 :

1) Pas touche à Charly (17 voix)

2) Kiki et Rosalie (3 voix)

3exquo) Arlequin (2 voix) - Rue des petits (2 voix)

5) Mon frère (1 voix)

liv 7454selection pas touche a charly
Les résultats du vote des Incorruptibles (votes adultes)

Lors du vote réservé aux adultes (parents, enseignants, personnel de l’école), 19 personnes ont voté. Les résultats sont les suivants :

Maternelle

1er exæquo : Carabinette - Boucle d’ours - Blanc comme neige (1 voix)

liv 7441carre blancs comme neige
liv 7379selection boucle d ours
liv 7361carre carabinette

CP :

1) La bonne humeur de Loup gris (2 voix)

2 exquo : Les quatre géants - Maman est là (1 voix)

liv 7381carre la bonne humeur de loup gris

CE1 :

1 exæquo) Herman et Rosie - L’œil du pigeon - L’ogre et l’orthodontiste - Le livre de maman (1 voix)

liv 7501selection l oeil du pigeon
liv 7404selection herman et rosie pour la vie
liv 7377selection le livre de maman
liv 7394selection l ogre et l orthodontiste

Cycle 3 :

1) Mon cheval s’appelle Orage (3 voix)

2) Touche pas à Charly (2 voix)

3 exæquo) Kiki et Rosalie - La fille - Arlequin (1 voix)

liv 7490selection mon cheval s appelle orage mon frere est un cheval
Sortie à Pentrez
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160.La piscine

LA PISCINE

Nous allons à la piscine le jeudi matin à Châteaulin en car. Nous partons avec les CP/CE1 de Marie. Dans nos sacs nous avons mis un maillot, des lunettes, un bonnet, une serviette et un sac en plastique. En arrivant, on se déshabille, on prend notre douche puis on va au bord du bassin. On se met en groupe et on fait des ateliers. :on plonge la tête dans l’eau et on parle dans l’eau :on saute dans l’eau dans un cerceau.

:on plonge.

Plouf plouf

:on nage avec des frites, des ceintures et des planches. :on nage sur le dos et sur le ventre.

Nage nage

:on doit chercher des anneaux sous l’eau. :on peut s’asseoir au fond de l’eau, faire des bulles, compter sous l’eau, s’allonger dans l’eau…

Cours cours

MAËLA IMANE

la piscine vue par Maela et Imane
Land art à Pentrez

L’oeuvre de Lou-Ann :

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Les pattes d’ours de Yuna :

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Le poisson de Tiago :

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La sirène de Manon et Mayline :

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Le bonhomme de Inès F :

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La princesse de Sébastien :

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L’oeuvre de Maëlig, Maud et Mikaëlle :

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La cantine et les TAP à Pentrez
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La kermesse

Kermesse

Il y avait plusieurs stands : le stand de maquillage et coiffure, la pêche à la ligne avec des petits jeux à gagner, le jeu de la tirette,le casse boîte (il fallait tout faire tomber) avec deux essais, le stand des anneaux, le stand photos avec la grande marionnette, le stand de glace, le stand boissons, le stand de crêpes et de gâteaux, le stand fleurs.

Vers 16h00 les enfants ont commencé le spectacle devant les familles. Le spectacle des maternelles racontait l’histoire de schtroumphs et de dragons. Les CP CE1 on présentés un spectacle sur la cour d’école. Les cycle 3 on présentés un spectacle sur les personnages dans la rue.

maquillage spider man
Kermesse

Imane et Maela

les Incorruptibles

Les livres des Incorruptibles

Nous avons environ 6 livres à lire dans l’ année. On les emprunte pour les lire à la maison. Les parents lisent aux enfants de maternelle, les cycles 2 et 3 lisent seuls leurs livres. Toute l’école de Saint-Nic est concernée. Chaque cycle a sa série de livres. Enfin d’année nous votons pour choisir notre livre préféré. Les parents aussi peuvent voter. Un livre est élu pour chaque cycle : « Le meilleur de l’année »

Raphaël et Théo

sélection cycle 1
sélection cycle 3
algéco

La nouvelle classe a été apportée mercredi 24 septembre pour travailler avec Marion. L’algéco a été installé dehors dans la cour des grands.

l algéco est terminé

Les élèves de grande section de CP/CE1 et de cycle 3 travaillent à tour de rôle avec Marion. Dans deux semaines, nous allons commencer à travailler dans l’algéco.

l agéco a été transporté par un camion

Maud, Manon et Nolwenn.

la presse

L’école de Saint-Nic dans la presse.

Il y a 75 éléves à l’école de Saint-Nic. Il y a 28 éléves en maternelle, 22 éléves en cycle2 et 25 éléves en cycle 3. Les classe sont partagées entre Marie Keravel, Jérémie Bourdin, Karine Piret, Marion Tamic et les animatrices Nathalie Detandt et Sandrine Penven.

Les enseignants

Une activité musique présentée par Stéphane.

Musique

L’équipe de Polyskol au complet.

Les animateurs de Poly skol

Jules et Evan

Le tableau

Le tableau

l affiche du film

Dans le film (le tableau) il y a des personnages (des gentils et des méchants, les gentils sont les Reufs et les Pafinis, et les méchants sont les Toupins.) Tous les personnages peuvent sortir des tableaux. Quelques Pafinis et Reufs sortent de leur tableau d’origine pour trouver de la peinture. Et ils voient un autoportrait du peintre et l’autoportrait leur dit où trouver de la peinture.

l autoportrait du peintre

Du coup, ils prennent la peinture pour la ramener dans leur tableau d’origine pour que les Reufs et les Pafinis puissent terminer de se peindre.

Voici les personnages principaux

Lola : C’est une Pafinis c’est le personnage principal de l’histoire. Elle est intelligente, courageuse, différente et rebelle.

Lola

Ramos : C’est un Toupin. Il est courageux, gentil, amoureux, plein d’idées et rebelle.

Plume : C’est un Reuf. Il est courageux, pas très sympathique et timide.

Magenta : Il vient d’un autre tableau sur la guerre, il est gentil.

Gomme : C’est un autre Reufs copain de plume, il a été volontairement piétiné par les toupins.

Claire : C’est la copine de Lola,c’est l’amoureuse de Ramos.

Le grand chandelier : C’est le chef des Toupins.

Nolwenn, Louve et katia

Les permis

Permis et responsabilité

Cycle 2 et Cycle 3 :

En permis et responsabilité , il y a quatre cases. Une case verte , une jaune ,une orange et une blanche .

En cycle 3 on a aussi un tableau pour noter les avertissements. Il y a des droits et des devoirs. Si on ne respecte pas le règlement, on a un avertissement. Quand on est au permis vert, on a le droit de faire les activités au fond de la classe. Tous les vendredis, lors du conseil d’élèves, on fait le point. A partir de 2 croix, on descend d’un permis. A l’avertissement, on reste à notre permis et si on a pas d’ avertissement, on monte d’un permis.

Dans les permis il y a des étiquette avec marquer nos noms dessus. Au permis jaune on a le droit d’aller au foot , de se déplacer librement dans la classe … En permis orange , nos droits sont limités : on ne peut pas se déplacer dans l’école . Et au permis blanc tout est soumis à l’accord d’un adulte . A partir de la deuxième semaine les élèves sont avertis et on remonte au permis jaune.

Les cycle 2 n’ont pas tout à fait les même consignes que les cycles 3 En cycle 2, dans le permis vert il y a les ordinateurs, des jeux de construction, et on peut dessiner . Dans le permis jaune, il y a des puzzles, des constructions et des livres. Dans le permis orange ,on doit lever la main pour prendre un livre . Et dans le permis blanc, on fait rien et on reste les bras croisés sur la table le temps de se calmer.

Matéo et Ladji.

Permis Cycle 2
Permis Cycle 3
Le tableau d’ Annie Rouxel

Le tableau d’ Annie Rouxel.

Le mardi 18 novembre, les élèves de l’école sont allés voir un spectacle de marionnettes à la salle communale de Pentrez. Les élèves y sont allés en car. La classe de cycle 3 et les ce1 ont été au premier tour, les maternelles et les C.P ont été au 2e tour.

Terra Mango

Le monsieur qui présentait le spectacle a raconté une histoire sur le tableau d’ Annie Rouxel. C’était une maman qui chantait une chanson africaine à son bébé. Et l’autre femme était partie piler le mil. Un crocodile était venu voir la femme ainsi qu’une tortue et qu’un serpent. Tout à coup, le crocodile a attaqué la femme mais la femme ne fut pas blessée.

Nolwenn et Lorann

La machine à gazouiller

La machine à gazouiller de Paul Klee.

Nous étions allés voir un spectacle appelé Trio Désencadré.

Dans ce spectacle il y avait la machine à gazouiller de Paul Klee. Il y avait un monsieur qui racontait l’histoire, qu’il imaginait à partir du tableau.

Sur le tableau il y avait des oiseaux sur une machine et ces oiseaux avaient chacun une note à chanter. La machine était constituée d’une broche en métal qui tourne sur laquelle des oiseaux étaient accrochés.

image du livre
La machine à gazouiller de paul KLEE

Roxane (aidé par Pol).

le théatre

Gretel et Hansel

Le mardi 3 février les classes de cycle 2 et 3 sont allées voir le spectacle de Gretel et Hansel. Les noms sont inversés car dans le spectacle, Gretel est plus importante qu’Hansel. Sur scène, il y avait plein de chaises. C’était à la MPT de Penhars à Quimper. Il se sont beaucoup inspirés du conte mais ils ont pris quelques libertés. Les comédiens étaient Québécois.

l arrivée au théatre
dans la salle

Louve

Les vidéos de GRS

Vous trouverez ici les vidéos réalisées lors de la représentation des élèves le jeudi juste avant les vacances d’automne. Ces chorégraphies ont été travaillées lors des séances du mercredi matin avec Karine. Si vous ne parvenez pas à lire ces vidéos, vous pouvez installer le logiciel VLC media player (logiciel libre et gratuit).

GRS : Vidéo du groupe 1 Maternelle

Un petit problème technique ne m’a pas permis d’enregistrer le début de cette chorégraphie, veuillez m’en excuser.

GRS : Vidéo du groupe 2 Maternelle
GRS : Vidéo du Groupe 3 Maternelle
GRS : Vidéo du Groupe 1 Cycle 2
GRS : Vidéo du groupe 2 Cycle 2
GRS : Vidéo du groupe 3 Cycle 3
GRS : Vidéo du Groupe 1 Cycle 3
GRS : Vidéo du groupe 2 Cycle 3
GRS : Vidéo du groupe 3 Cycle 3
Les vidéos du specatcle de musique

Lors de la période 2, toutes les classes ont travaillé avec Jérémie dans le cadre du Projet Arts de l’école. Le jeudi 18 décembre, les trois classes ont présenté leur spectacle.

Noël russe (Chant Maternelle)
Chant 1 Maternelle
2e chant Maternelle
Chant 2 Maternelle
Travail sur le rythme des Maternelles (Plic Ploc)
Rythmes Maternelle Plic ploc
Danse de la pluie (Maternelles)
Danse de la pluie Maternelle
Histoire d’Imata (Cycle 2)
L histoire d Imata Cycle 2
Voyage dans l’espace (Cycle 3)
Voyage dans l espace Cycle 3
Vidéos Acrosport
Acrosport : vidéo du groupe 1 Maternelle
Groupe 1 Maternelle
Acrosport : vidéo du groupe 2 Maternelle
Groupe 2 Maternelle
Acrosport : vidéo du groupe 3 Maternelle
Groupe 3 Maternelle
Acrosport : vidéo du groupe 1 Cycle 2
Groupe 1 Cycle 2
Acrosport : vidéo du groupe 2 Cycle 2
Groupe 2 Cycle 2
Acrosport : vidéo du groupe 3 Cycle 2
Groupe 3 Cycle 2
Acrosport : vidéo du groupe 1 Cycle 3
Groupe 1 Cycle 3
Acrosport : vidéo du groupe 2 Cycle 3
Groupe 2 Cycle 3
Acrosport : vidéo du groupe 3 Cycle 3
Groupe 3 Cycle 3

les TAP

Super actman

SUPER ACTMAN présentée par Sandrine

L’atelier de Sandrine :

Dans l’atelier de Sandrine, les enfants font du bricolage, de la peinture, du dessin, du collage, du découpage. Ils font des objets avec de la récupération.

Sébastien, Maud, Ewen

Voilà les boites
Fabrication de boite a crayon
Les petits sportifs

Les petits sportifs.

L’atelier des tap présenté par Mélissa : les enfants vont faire du sport.

Mélissa et son groupe

Mélissa va se déguiser puis elle va leur raconter une histoire. A partir de cette histoire, ils vont faire du sport.

Raphael, Léo, Manon

Le polyspace

LE POLYSPACE

Le polyspace est une activité calme où l’on dessine et l’on joue avec des jeux de société (Kapla – Dooble - coloriages – Clips Claps ).

Julie et Lucas dessinent
la pâte à modeler
les garçons au kapla

Nous rigolons souvent avec Elise qui est l’animatrice du polyspace.

Elise l animatrice

Le polyspace se déroule dans la salle à côté de la bibliothèque.

Cette activité dure de 13h30 jusqu’à 14h30, donc l’activité dure 1heure.

Il y a souvent des stagiaires qui font des jeux avec nous.

Emma et Liz

les arts plastiques

ARTS PLASTIQUES

On a peint une feuille en noir. On a tracé notre main. On a ensuite décoré notre main avec des lettres… On a pris une photo de notre main et on l’a dessiné.

le dessin de Yuna
les mains des enfants
la main magique

Yuna et Enola

La savate

La savate

La savate est un sport de combat dans lequel on ne tape pas mais où on touche l’adversaire.

Le premier coup, le chassé, sert à repousser l’ adversaire. Le revers sert à faire croire à l ’adversaire qu’on va le toucher d’un coté alors qu’on va le faire de l’autre coté . Le crochet sert à toucher la joue. L’uppercut sert à toucher la mâchoire Le fouetté sert à toucher la hanche . Pendant les TAP, ce sport est fait avec Eric .

un direct
décomposition du mouvement 1
décomposition du mouvement 2
décomposition du mouvement 3
fouetté
chassé
Origami

L’Origami

Lapins et crabe par Mayline

L’origami est fait avec du papier et du pliage. On a fait un lapin rouge et on l’a décoré. On a aussi fait un koala mauve et on a fait un crabe orange et on les a coloriés.

C’est avec Linda au moment des TAP qu’on a réalisé ces origamis.

crabe
Le petit lapin

2016-2017

Cycle 2

Le 100e jour d’école

La journée du 100e jour d’école :

Le mardi 1er mars, 20 élèves (CE1-CE2) de l’école de Rosnoën, sont venus à l’école de St-Nic fêter le 100e jour d’école.

Une fois les présentations faites avec les élèves de CP-CE1, les enfants se sont répartis en groupes de différents niveaux pour réaliser des défis.

Les défis en groupes

Ils ont commencé par tenter de réaliser 100 défis de mathématiques (calcul et logique).

Les défis en groupes 2

Après la récréation, ils ont réalisé des défis sportifs, sur le terrain de sport comme sauter 100 fois, ou courir pendant 100 secondes, etc.

Défis sport

De retour en classe, les élèves ont réalisé un défi en Français : trouver 100 mots commençant par les lettres demandés (classés en verbes, noms communs et noms propres).

Ils ont ensuite été contents de se reposer et de pique-niquer.

DSC 0811

L’après-midi, ils ont réalisé des dessins dans lequel ils devaient intégrer le nombre 100.

Ensuite, on a donné le résultat des différents groupes. Les enfants ont pu se régaler autour de gâteaux (réalisés par les élèves de Saint-Nic) avant de dire au-revoir aux élèves invités vers 15h 00.

Le goûter
Le 100 des élèves

Avant de finir la journée, les élèves (CP-CE1) ont présenté leur collection de 100 qu’ils ont apporté pour cette fête. Les choix de collection étaient originales et variées : de la reine des coquillages avec ses 99 amies, 100 têtes dessinées, 100 fleurs réunies dans un herbier, 100 monticules de galets réunis en montage-photos, 100 animaux, 100 perles, 100 bouchons, 100 photos, 100 soldats, trois collections de 100 pièces de francs, 100 pliages en origami, 100 pommes de pin, 100 petits personnages, 100 dessins et coloriages, 100 billes, 100 graines de tournesol.

Pour terminer la journée, les parents ont été invité à venir visiter l’exposition de ces magnifiques collections.

Sortie cinéma

Le 22 mars, au matin, la classe de CP- CE1 de Marie, se sont rendus en car, au cinéma de Douarnenez, Le Club, pour voir « Chantons sous la pluie ».

L’affiche du film

Ils ont découvert pour la première fois, une comédie musicale. Ils ont aimés dans l’ensemble, les parties chantées et les moments drôles. Quelques uns, par contre n’ont pas accroché au genre.

Une image du film

Ce film était le dernier de la sélection école et cinéma. Ils ont précédemment visionné un dessin-animé : « Une vie de chat » et un film noir et blanc muet « Side walk story ».

Concours d’illustrations de Incos

Cette année, la classe de CP-CE1 participe à un concours d’illustrations organisé par le prix littéraire des Incorruptibles.

Pour chaque livre de la sélection, le comité proposait une phrase du livre à illustrer. Chaque élève a pu choisir la phrase qu’il souhaitait et l’illustrer à l’aide de feutres, crayons de couleur, craies grasses, papiers découpés et encre (selon leur choix). Il ne s’agissait pas de copier une illustration de l’album mais de laisser aller leur imagination.

Voici leurs œuvres regroupées par album.

Sélection CP :

Le meilleur livre pour apprendre à dessiner une vache « N’oublie pas d’ajouter des dents, sinon ta pauvre vache ne pourra pas brouter. »

Le meilleur livre pour apprendre à dessiner une vache

M. Tigre se déchaine « C’est ainsi que Monsieur Tigre s’enfuit dans la nature où il s’abandonna à sa sauvagerie ! »

M Tigre se déchaine

Didgeridoo « Il grimpa jusqu’au sommet du plus grand des arbres et repoussa encore le ciel. »

Didgeridoo

Chat rouge, chat bleu « Chat rouge n’était pas à court d’idées non plus. Hip, hop, boing, il plongea dans un pot de peinture bleue et en ressortit bleu des moustaches à la queue. »

Chat rouge chat bleu

Le Bonhomme et l’oiseau « Une nuit d’étoiles et de glace, un petit oiseau tomba dans ses bras. Une bête minuscule, déplumée, ridicule. »

Le Bonhomme et l’oiseau

Sélection CE1 :

Cher Bill « Moi je suis petit et gris. J’ai six pattes. »

Cher Bill

Le secret le plus fort du monde « Le nuage n’aime pas qu’on le réveille. Il est devenu noir et il a craché des éclairs. »

Le secret le plus fort du monde

Le petit chaperon qui n’était pas rouge « Ses petites nattes dansaient sous la chapka, et dans son dos se trouvait sa balalaïka, la petite guitare qui ne la quittait pas. »

Le petit chaperon qui n était pas rouge

La légende du papier découpé de Yangzhou « Un après-midi, elle s’endormit, bercée par le chant de la rivière. Lorsqu’elle se réveilla, les ciseaux, posés à côté d’elle, brillaient comme les étoiles. »

La légende du papier découpé de Yangzhou

Clodomir Mousqueton « "Il s’apprêtait à aller se faire couler un bain lorsqu’il aperçut les pieds du gamin qui gigotaient dans la cheminée."

Clodomir Mousqueton

Un cadeau mystérieux « Tandis que Papa Dialy réfléchit, les yeux mi-clos, un vieux lion s’avance vers lui, à pas feutrés. Ses yeux sont perçants, sa crinière majestueuse. »

Un cadeau mystérieux

Cycle 3

Mini transat

Aujourd’hui (15 septembre), nous sommes allés à Douarnenez pour rencontrer les skippers que nous parrainons pour la Mini-transat.

Nous vous proposons dans cet article les interviews de Jaanus (en anglais) et de Frédéric (en français) que nous avons réalisées cet après-midi.

Bonne écoute.

Portrait de Jaanus

Jaanus Tamme
interview jaanus site

Portrait de Frédéric

Frédéric Denis
interview frederic mp3

La Belgique

Le 11 décembre 2015, Carla et Inès S nous ont parlé de la Belgique. Elles ont réalisé un travail approfondi pour leur exposé et ont questionné le reste de la classe.

Leur affiche
Inès S et Carla

La Roumanie

Le 18 décembre, Romane N et Nolwenn nous ont présenté la Roumanie. Elles ont comme d’autres groupes, parlé de ce qui a retenu leur attention, marqué leur intérêt sur le pays choisi et utilisé le vidéo projecteur pour montrer des images. Elles ont finalement interrogé leurs camarades.

Leur affiche
Nolwenn et Romane N

Les volcans

Éruption de volcan par Sébastien.

En ce moment en classe, nous étudions les volcans. Sébastien nous a proposé une expérience pour modéliser une éruption.

préparatifs de l expérience

Sébastien a fait un volcan en papier. Il a mis un verre en plastique dans le volcan puis il a mis du bicarbonate de soude dans le verre (sans colorant). Ensuite, il a mis du vinaigre puis avec les réactions chimiques cela a fait une éruption.

réalisation

Dans la réalité, en plus de la lave, il faut faire attention au gaz et à la fumée.

Evan P.

Quimper ville médiévale

Sortie à Quimper

Mercredi 20 Janvier, nous sommes allés en car, à Quimper, pour visiter la vieille ville (ville médiévale).

Yannick nous a accueillis à la maison du patrimoine, pour nous présenter la ville de Quimper, au Moyen-Age. Il nous a expliqué le programme de la matinée.

Yannick nous accueille

On a réalisé une maquette en bois. Ensuite nous nous sommes rendus à la dernière tour de Quimper ( La Tour Nevet ), à la Cathédrale, et aux maisons à colombages du Moyen Age de la rue Kéréon.

L’emplacement :

Au Moyen Âge, ils ont choisi l’emplacement de Quimper parce qu’il y avait des rivières qui forment des douves sur trois côtés. Du coup, l’ennemi ne pouvait pas passer. Ils ont construit un pont-levis, des tours et des ponts autour de la ville. En plus, les bateaux pouvaient transporter des marchandises sur l’eau. Et quand la mer était basse, on pouvait traverser par un gué à pieds secs.

l emplacement de Quimper

La cathédrale

Pour faire la cathédrale, il n’ y a pas besoin de ciment . On utilise un gabarit pour faire tenir les pierres. Celui-ci est maintenu avec des sacs de sable, qu’on vide après la mise en place du plafond. On utilise une clé de voûte pour faire tenir l’ensemble. Dans la cathédrale, on ne voit pas le plafond car il est à 20 mètres de hauteur.

construction de la voûte

Seulement une trentaine d’ouvriers ont entrepris la construction de la cathédrale (5 000 habitants).

La cathédrale a été réalisée au 15 ème siècle Les vitraux sont régulièrement entretenus, ceux du haut ont été mis en place en 1999.

les vitraux

Il y a 60 ans la messe était en latin et le prêtre était dos au public (tous les dimanches) La voûte cache la charpente

Les fortifications

Les fortifications sont les remparts de la ville. Au début du Moyen Âge, les remparts étaient en bois. Au fur et à mesure du temps, les habitants de la ville se sont rendus compte que les remparts en bois n’étaient pas très efficaces, donc le bois a été remplacé par de la pierre. Des tours de guets ont été ajoutées. Les villages sont donc plus difficiles à piller.

Les maisons à colombages

Les maisons à colombages avancent sur la rue, comme ça, quand il pleut, les gens s’y abritent. Elles servaient souvent aux artisans : cordonniers, ceinturiers… Maintenant elles servent aux magasins d’habits. Elles sont faites de bois (parfois recouvertes de peinture), de terre et de paille.

une maison à colombages de la rue Kéréon

Classe en résidence au collège

Une semaine au collège

Le transport scolaire et la journée de classe

Le matin nous prenons le car à un arrêt, le car nous dépose à la gare routière. Puis nous avons une petite récréation. Après nous allons travailler. Entre 9H55 et 10H00, nous avons la récréation du matin. Les cours reprennent de 10H10 à 12H05. Ensuite nous allons au self et nous avons une récréation jusqu’à 13H30. Ensuite nous avons cours de 13H30 à 15H25. Puis la récréation de l’après-midi entre 15H25 et 15H35. Après nous avons cours de 15H35 à 16H30. Ensuite le car nous reprend à la gare routière et nous dépose à l’arrêt le plus proche de chez nous.

Exemple de notre première journée au collège : Le lundi matin nous arrivons au collège, nous commençons avec histoire géographie pendant une heure avec M. Blanchard. Nous avons une récréation, nous recommençons les cours avec une heure d’histoire géographie avec M. Blanchard, après nous avons une heure de physique chimie avec M. Gourhant. Nous allons manger au self. Nous reprenons les cours à 13H30 pour une heure de mathématiques avec Mme. Martinez, ensuite nous avons une récréation. Nous reprenons les cours avec Mme. Martinez en mathématiques, après nous avons éducation musicale avec Mme. Cottais. Au final, notre semaine s’est bien passée.

Nolwenn et Emma

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Les bâtiments

Parmi les bâtiments du collège, il y a le CDI (centre de documentation et d’information). Il y a aussi le self. Les autres bâtiments sont nommés avec des lettres B, C, E, F et G. Nous avons fait la plupart de nos cours dans le bâtiment C comme collège. Le CDI est comme une bibliothèque. Après quelques jours au collège, on se repère facilement.

Pol et Jules

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Les adultes au collège

Au collège, nous avons rencontré beaucoup d’adultes, nous vous les présentons :

Enseignant : les enseignants sont des professeurs qui aident les élèves, chaque matière a son professeur (mathématiques-français-anglais-histoire-géographie…) Principal : le principal, c’est le directeur du collège, il organise la vie de l’établissement.

Cuisiniers : les cuisiniers, ce sont des personnes qui préparent à manger pour tout le monde du collège, la cuisine se situe dans une salle avec plein de tables et de chaises (self).

Conseil principal d’éducation (cpe) : M .Verhille, il s’occupe de la vie scolaire, des punitions et du bon fonctionnement du collège et du lycée.

Surveillants : Ce sont des personnes (souvent assez jeunes) qui surveillent les élèves sur la cour ou pendant les permanences.

Agents de service : Ce sont les personnes qui s’occupent de l’ entretien des bâtiments.

Agents administratifs : les agents administratifs sont ceux qui se chargent du courrier et de la comptabilité, nous ne les avons pas beaucoup croisés.

Romane C, Romane N, Maëlig

Le self et les activités du midi

Du 1er au 5 février nous avons découvert le collège. Nous avons découvert les activités du midi, comme le baby-foot, la lecture au CDI, les jeux au foyer des collégiens et le ping-pong.

Nous avons aussi découvert le self. La nourriture n’est pas tout le temps bonne. Mais, nous avons été bien accueillis.

Pour manger au self : Il fallait prendre un plateau, puis prendre son repas. Il y avait trois entrées. Il y avait aussi deux plats de résistance et de la sauce. Puis on pouvait choisir entre trois desserts. Après on devait trouver une place dans la salle. À la fin, on vidait son plateau et on devait aller dehors pour faire les activités du midi.

Sébastien et Kévin

Interdit ou autorisé

Au collège, on peut faire des choses mais pas tout. On a le droit :
- D’aller au C.D.I. pendant les récréations et au foyer le midi.
- De travailler
- De se déplacer dans la cour de récréation.
- On a le droit d’aller au self pendant la récréation du midi.

On n’a pas le droit :
- De taper ou d’insulter les professeurs.
- D’apporter des téléphones tant qu’on n’ est pas au lycée.
- De dire des gros mots.
- On n’a pas le droit de déchirer les livres.
- On n’a pas le droit de ne pas aller en cours.
- On n’a pas le droit d’aller aux toilettes pendant les cours.

Evan et Axel

Les enseignements

Tout au long de la semaine, nous avons découvert les différentes matières enseignées au collège.

Le lundi nous avons eu les matières suivantes : Nous avons fait de l’histoire-géographie avec M. BLANCHARD nous avons travaillé sur la création de la ville de Rome. Nous avons fait de la physique-chimie avec M.GOURANTH, et nous avons travaillé sur comment extraire le gaz d’une boisson gazéifiée. Nous avons fait des mathématiques avec Mme MARTINEZ et nous avons travaillé sur des nombres décimaux et des dessins gradués Nous avons fait l’éducation musicale avec Mme COTTAIS et nous avons chanté .

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Le mardi nous avons eu les matières suivantes : En français avec Mme LE BRIS-LELEUX, nous avons réalisé un travail sur la mythologie. Puis nous avons repris les mathématiques avec Mme MARTINEZ et nous avons fait des énigmes. En anglais avec Mme DOTTEL, nous avons commencé à apprendre les dialogues que nous aurons pour l’examen A1. Et pour finir, en histoire-géographie avec Mme PEIGNE, nous avons étudié la naissance des premières écritures : « l’entrée dans l’histoire ».

Le mercredi nous avons eu les matières suivantes : Nous avons fait de l’éducation physique et sportive avec M.SEBERT qui a mis en place des situations de basket. L’art plastique avec Mme COAT consistait à peindre une feuille avec le plus de couleurs possibles. En anglais avec Mme DOTTEL, Nous avons repris les conversations en anglais.

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Le jeudi nous avons eu les matières suivantes : Avec Mme LE BRIS LELEUX, en français, nous avons continué le travail sur la mythologie. Puis, nous avons fait des mathématiques avec Mme MARTINEZ, nous avons travaillé sur la construction de polygones.

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Le vendredi nous avons eu les matières suivantes : Nous avons fini le travail en français sur la mythologie. En anglais avec Mme DOTTEL, nous avons fini l’apprentissage des conversations. En géographie, nous avons étudié le port du Havre. Nous sommes allés chanter. Et pour finir, nous avons travaillé en sciences de la vie et de la terre avec M. MACAGNO et nous avons regardé des squelettes d’animaux.

Jade et Roxane

L’île de Malte

Le 8 janvier, Inès F et Lou- Ann nous ont présenté l’ île de Malte. Elles nous ont parlé des caractéristiques du pays et interrogé les autres élèves.

Lou-Ann et Inès F, au moment de leur exposé
Leur affiche réalisée

La Grèce

Le 15 janvier, Jules et Pol nous ont présenté la Grèce. Ils ont présenté leur exposé et interrogé le groupe.

Jules et Pol, pendant leur exposé
Leur affiche

L’ Estonie

Le 25 janvier, Axel et Timothée nous ont présenté l’ Estonie. Comme les autres groupes, ils ont présenté les éléments principaux, du pays qu’ils ont choisi. Puis ils ont interrogé la classe.

Timothée et Axel, au moment de leur exposé
L’ affiche qu’ ils ont réalisée

Le Royaume-Uni

Le 3 mai 2016, Roxane et Liz nous ont présenté le Royaume- Uni. Elles nous ont parlé des caractéristiques du pays, de leur goût et traditions culinaires entre autres.

Roxane et Liz présentent leur exposé à la classe
Leur affiche

Elles ont apporté aux élèves de la gélatine au thé et au jus d’orange à déguster.

Visite du musée du bateau

Mardi 15 septembre, nous sommes allés (cycle 3) avec l’école de Ploéven, en car à Douarnenez.

Nous avons visité le musée du bateau le matin et interviewer deux skippers : Jaanus et Frédéric l’après-midi.

Pierre, notre guide, au musée, nous a montré différents bateaux et expliqué leurs origines et histoires :

L’homme préhistorique a inventé le bateau en observant la nature. Il constata que les troncs d’arbres flottaient. Ils les ont creusé pour avoir plus de stabilité. Les bateaux leur servaient pour se nourrir et se protéger.

Les bateaux, exposés au musée, ont une soixantaine d’années. Ils ont été construits de la même manière que nos ancêtres nous l’ont appris : la pirogue à balancier, en Océanie et en Afrique, le bateau du froid : le curragh en Irlande, la technique du bambou, au Vietnam (sève associée à de la bouse de vache), les bateaux à voiles avec un gouvernail (bâbord et tribord) comme la Daisy, entre autres, avec sa sculpture métallique.

un bateau en bambou
le bateau la Daisy

Les bateaux sont décorés de manière à camoufler ou faire peur.

le détail d une pirogue

Les bateaux ont plusieurs fonctions :

  • bateaux de pêches
  • bateaux de plaisance
  • bateaux de défense
  • bateaux de transports de marchandises
  • bateaux de transports de personnes
  • bateaux de services
    une des maquettes représentées
    la visite des bateaux sur les pontons du Port Rhu

    Les bateaux portent des noms familiers, pour s’en faire comme des amis et diminuer la peur. Ils sont d’ailleurs constitués comme des personnes.

Le Portugal

Le 24 mai 2016, Raphaël et Maxence nous ont fait un exposé sur le Portugal.

Raphaël et Maxence après leur exposé

Ils nous ont présenté les éléments qui ont retenu leur attention sur le pays. Ils nous ont ensuite présenté leur affiche et ont ensuite posé des questions aux autres élèves pour vérifier s’ils avaient été attentifs.

Leur affiche

La Hongrie

Mardi 6 juin, Morgan et Léo nous ont fait un exposé sur la Hongrie.

Léo et Morgan durant leur exposé

Ils nous ont présenté les différents éléments habituels de l’affiche ( le drapeau, la population, la capitale, la langue, la monnaie, la superficie et la carte ) et le monument connu qu’ils ont retenu.

Leur affiche

La Suède

Mardi 14 juin, Enola et Mikaëlle ont fait un exposé sur la Suède.

Mikaëlle et Enola faisant leur exposé à la classe

Elles ont présenté à la classe le pays et posé des questions.

Leur affiche

La Croatie

Mardi 21 juin, Maud et Maëlig nous ont présenté la Croatie.

Maëlig et Maud pendant leur exposé

Elles ont comme les autres groupes présenté le pays choisi et interrogé les autres élèves.

Leur affiche

Interview du skipper Jaanus Tamme

Jaanus Tamme

Comment s’appelle ton bateau ? Ropeye

Est-ce que ton bateau a beaucoup de chance de chavirer ? Non

Quand le bateau se retourne, comment fais-tu ? S’il y a intervention des secours, le bateau devient hors-course

Est-ce que tu pêches ? Oui, souvent

Que faites-vous si vous n’avez plus de voiles ? Je répare

Est-ce que tu t’ennuies et est-ce que des fois tu parles tout seul ? Oui

As-tu peur ? Oui

Italie

Les élèves du cycle 3 rédigent par groupes ou individuellement des exposés durant l’année scolaire. Le thème de cette année est les pays de l’Union Européenne.

Vendredi 13 novembre 2015, Sébastien et Evan G nous présentent ainsi l’Italie.

L’Italie

Ils ont rassemblé sur une affiche différentes informations, la carte, le drapeau, le nombre d’habitants, la capitale, la monnaie, la langue parlée et les photos de personnages et monuments célèbres.

Evan et Sébastien présentant leur exposé à la classe

Ils ont expliqué aux autres élèves leur travail de recherches et leur ont ensuite posé différentes questions pour vérifier s’ils avaient bien compris.

L’ Irlande

Vendredi 20 novembre, Guénaëlle et Lorann nous ont présenté l’Irlande.

Lorann et Guénaëlle font leur exposé à la classe

Elles nous ont parlé des différents symboles et éléments caractéristiques du pays.

Leur affiche de l’Irlande

Mini transat : suivi quotidien et résultat

Nous avons suivi la mini transat et les skippers. Chaque jour, on remplissait le journal de bord en notant la date, la longitude, la latitude et le classement. Nous avons appris ainsi à positionner les skippers et à étudier la cartographie. Frédéric Denis est arrivé 3e à la 1re étape, aux Canaries et finalement 1er à Pointe-à-Pitre. Emma et Pol

Journal de bord

L’Espagne

Vendredi 27 novembre, Romane C et Emma nous ont présenté l’Espagne. Elles nous ont parlé de ce que le pays représentait pour elles.

Leur affiche
Emma et Romane C

L’Allemagne

Vendredi 4 décembre, Evan P et Nathan nous ont fait un exposé sur l’Allemagne. Ils nous ont parlé des éléments caractéristiques du pays et expliqué leur choix.

Nathan et Evan interrogeant la classe
Leur affiche

Interview détaillé du skipper Frédéric Denis le 15 septembre

Frédéric Denis

Comment s’appelle ton bateau ? Canopus, c’est le nom d’une étoile

Où a-t-il été construit ? En France, à côté de Cherbourg

Depuis combien de temps as-tu ce bateau ? Depuis 2014

As-tu beaucoup navigué avec ? 4OOO miles déjà cette année

Depuis combien de temps fais-tu de la voile ? Depuis mes 10 ans

Quelle est la vitesse maximale de ton bateau ? 22 nœuds.

Est-ce qu’il y a des bateaux qui vont plus vite que d’autres ou est-ce que c’est le skipper qui fait la différence ? Ce sont les deux ensemble, qui forment un tout

Combien de voiles as-tu sur ton bateau ? Il y en a sept

A quoi servent-elles ? A avancer, c’est un bateau à voiles

Combien de temps faut-il pour aller de Douarnenez à Lanzarote ? 6 à 10 jours

Combien de temps faut-il pour aller de Lanzarote à Pointe à Pitre ? 10 à 15 jours.

Est-ce que tu dors la nuit ? Oui

Est-ce que tu t’arrêtes pour dormir ? Non

Qu’est-ce que tu manges ? Fromage, viande séchée, pain, chocolat, fruits secs, plats chauds lyophilisés (préparable en 1 min), de l’eau et du sirop

Est-ce que tu emmènes des bouteilles d’eau ? Oui

Comment tu te laves ? A l’eau, lingettes et gants de toilette

Comment tu laves ton linge ? Je le rince à l’eau douce car le sel crée des démangeaisons et j’ai des habits de rechange

Est-ce que le bateau a beaucoup de chance de chavirer ? S’il chavire, le bateau se remet à l’endroit

Quand le bateau se retourne, comment fais-tu ? Je reste à l’abri dans la cabine jusqu’à ce que le bateau se remette à l’endroit

As-tu peur ? Toujours un peu mais plus on navigue, plus on a de l’expérience et moins on a peur

Est-ce que tu t’ennuies et est-ce que des fois tu parles tout seul ? Suivant la longueur de la course, on n’a pas le temps de s’ennuyer

Pourquoi est-ce que vous passez par les Canaries ? C’est mieux de faire en deux étapes vis à vis du poids d’eau transporté et de la petite taille du bateau

Pourquoi est-ce que vous vous arrêtez un mois à Lanzarote ? On attend la fin des saisons des cyclones, environ fin novembre aux Antilles

Comment est-ce que vous faites pour régler les voiles ? J’utilise les écoutes (cordage servant à orienter la voile d’un bateau)

Comment est-ce que vous faites pour diriger le bateau ? J’utilise un système de barres, que je peux diriger deux voiles en même temps et le safran

Comment est-ce que vous faites pour savoir quelle route prendre ? J’utilise le GPS et la carte

Est-ce que vous pouvez vous perdre ? Non, j’ai un GPS et même un 2e sur pile

Que faites-vous quand il n’y a plus de vent ? J’attends et j’utilise ce temps comme phase de contrôle

Que faites-vous si vous n’avez plus de voile ? C’est rare, il y en a tout de même 7

Comment faites-vous pour ralentir et pour accélérer ? Le but de la course n’est pas de ralentir mais d’accélérer. Suivant la force optimale du vent, on choisit la voile la mieux adaptée

Comment faites-vous pour résister aux tempêtes ? On les évite au maximum. On va préférer une déviation que de les prendre

S’il y a le feu dans le bateau, comment fais-tu ? Il y a une couverture anti-feu et un extincteur à bord 

Si la barre casse, comment fais-tu pour te diriger ? Je m’arrête et j’ai du matériel et outils pour réparer 

As-tu une combinaison ? Oui, j’ai une combinaison en néoprène assez épaisse, de survie, obligatoire

Quelle est la différence entre les bateaux monocoques et multicoques ? C’est le nombre de coques. Le monocoque en a une seule et le multicoques, plusieurs

A quoi sert la trappe devant ? Elle contient un radeau de survie avec des rations. Cet endroit est insubmersible et le plus sécurisé

Est-ce que vous partez tous en même temps ? Oui, normalement. Aux Canaries et en Guadeloupe, les chronos sont récupérés. Celui qui a mis le moins de temps, gagne

As-tu des panneaux solaires sur ton bateau ? Oui

Les classes

Sorties piscine

Après avoir tous passé un test d’appréhension à l’eau, avant les vacances de Pâques, les élèves du cycle 1 et du cycle 2 ont débuté les séances de travail à la piscine, le jeudi matin. Par petits groupes de différents niveaux, ils apprennent :

  • à entrer dans l’eau, en sautant du bord ou d’un tapis, en plongeant ou non,
  • à se déplacer dans l’eau de différentes manières avec et sans matériel,
  • à s’immerger en ouvrant les yeux pour aller chercher un objet sous l’eau avec l’aide de la perche ou non,
  • à s équilibrer sur le dos et le ventre,
  • à réaliser de petits jeux, déménagements d’objets, relais, joutes nautiques, etc.
2d séance piscine 1
2d séance piscine 2
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Le prix des Incorruptibles

Les élèves de l’école de St Nic ont voté pour le 27e prix des Incorruptibles. Les résultats selon les classes sont les suivants :

pour la sélection des maternelles :

Chut ! On a un plan : 9 votes

Chut On a un plan

Max le Terrible : 4 votes

Le Gros Goûter : 4 votes

Gros chagrin : 3 votes

Gare au renard ! : 3 votes

pour la sélection du cycle 2 :

les CP :

Le Bonhomme et l’oiseau : 3 votes

Le bonhomme et l oiseau

Didgeridoo : 2 votes

Didgeridoo

M Tigre se déchaîne : 1 vote

Le Meilleur Livre pour apprendre à dessiner une vache : 1 vote

Chat rouge, chat bleu : 1 vote

les CE1 :

Clodomir Mousqueton : 5 votes

Clodomir Mousqueton

Le Petit Chaperon qui n’était pas rouge : 3 votes

Le petit chaperon qui n était pas rouge

La légende du papier découpé de Yangzhou : 1 vote

Cher Bill : 1 vote

pour la sélection du cycle 3 :

Le Mystère de la grande dune : 14 votes

Le Mystère de la grande dune

La Louve : 8 votes

Une grand-mère au grand cœur : 7 votes

Babakunde : 1 vote

Mon papa pirate : 1 vote

Les olympiades

Toutes les classes se sont retrouvées sur la cour de l’école de Plonévez-porzay : il y avait les écoles de Plonévez-Porzay, de Plomodiern, de Ploeven, de Locronan et bien sûr de Saint-Nic.

Thierry nous a expliqué le fonctionnement de la journée : les groupes du matin et le jeu de l’après-midi.

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A l’atelier Kangourou, deux élèves s’affrontaient : il fallait faire le moins de bonds possible pour rejoindre l’arrivée. Les autres élèves du groupe tenaient les rôles de starter, de juge de saut, de juge d’arrivée et de secrétaire. Et puis, on échangeait les rôles.

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A l’atelier Gorille, il fallait lancer une balle lestée le plus vite possible pour passer la ligne d’arrivée. On ne pouvait pas courir avec : il fallait la lancer plusieurs fois. Là aussi, il y avait les rôles de starter, de juge d’arrivée, de secrétaire et de juges de lancer

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A l’atelier Gazelle, deux coureurs s’affrontaient : il fallait courir le plus vite possible. il y avait aussi deux juges de départ, un secrétaire, un juge d’arrivée et un starter.

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On a fini la journée par un jeu de balles brûlantes. Deux équipes de 70 enfants s’affrontaient. Il fallait lancer les balles pour nettoyer notre maison. A la fin, les adultes ont aussi joué.

Potager

Lundi 5 octobre

Le lundi 5 octobre, Inès F, Léo, Jade D, Maëla, Ewen, Louisa et Lucas ont participé à l’atelier potager. On a appris à planter des roses d’Inde (il faut les sécher et les planter).

rose d Inde

On a aussi appris à planter des tomates (NOIRE DE CRIMÉE) : enlever les pépins, les mettre dans l’eau, attendre 3 ou 4 jours. Normalement, il y aura une couche blanche. A ce moment là, on peut les récupérer pour les mettre à sécher. Ensuite, au mois d’avril-mai, on peut les planter.

graines de tomates et rose d Inde

Tous les enfants auront des enveloppes, pour mettre des graines, prêtes pour être planter avec la date de plantation, de semis, de récoltes et une photo du fruit ou du légume et son nom .

enveloppes pour les graines

Inès, Léo et Jade.

Atelier potager du 29 mars

Le mardi 29 mars, Kévin Y , Nolwenn, Loran, Romane N , Inès F , Roxane et l’ensemble de la classe de Marie, par petits groupes, ont assisté à l’atelier potager. Audrey a amené du bois, de la fiente de poule, du crottin de cheval, du foin, de la cendre, des déchets de légumes, de la tonte de pelouse, des feuilles, du carton et des cloportes pour nourrir la terre d’un des deux bacs.

Audrey expliquant à un groupe d’élèves le programme de la séance

Ils vont faire l’expérience de fertiliser avec de l’engrais un parterre et de laisser un autre non travaillé. Ils planteront des plants dans les deux et compareront le résultat. Audrey a d’abord montré ce qu’elle avait apporté comme engrais et expliqué aux enfants l’expérience qu’ils allaient faire.

Le parterre avant fertilisation

Atelier potager du 18 avril

Jade D , Inès F , Liz, Mélusine, Marie, Matéo, Alexia étaient présentes à l’atelier potager. Elles ont commencé par désherber les parterres. Un groupe a ensuite semé dans des barquettes de la laitue pommée.

Un groupe prépare les bacs pour les semis de laitue
Semis de laitue pommée

Un autre a semé des pois à écosser, directement dans les deux parterres : celui fertilisé avec bêtes et celui sans engrais.

Semis de pois à écosser directement dans un parterre
Semis de pois à écosser

Ils ont semé pour terminer des graines de tournesol, dans les bacs à fleurs, en forme de T .

Les enfants ont semé des graines de tournesol dans les parterres
Les enfants semant les graines de tournesol
Semis de graines de tournesol

Une grainothèque, pour des trocs de graines entre élèves a été mise en place.

Atelier potager du 25 avril

Le 25 avril, Maxence, Guénaelle, Emma, Jade G, Edenn, Léontin et Elisa ont été à l’atelier potager. Ils ont mis en terre les semis de tomates, qui avaient grandi en bouteilles.

Les semis de tomates en mini-serres

Les plants ont été partagés en deux. Une moitié a été mise dans le parterre enrichi en engrais et paillage et l’autre moitié, dans le parterre laissé appauvri.

La terre du parterre non fertilisé etait sèche et dure, il a fallu l’ameublir
Ils ont ensuite creusé la terre
Les plants ont été enlevés des bouteilles
Les plants sont finalement mis en terre et arrosés
D’autres plants de tomates sont mis plus facilement en terre, dans le parterre paillé et fertilisé en engrais, où la terre était plus maléable
Mise en terre des plants otés des bouteilles
Pour terminer, les plants sont arrosés
Ils ont rajouté du paillage, apporté par Audrey, sur le parterre qu’il fertilise

Atelier potager du 2 mai

Le 2 mai, Maëlig, Lorann, Enola, Lucas G, Lilwenn, Romain et Louisa ont participé à l’atelier potager. Ils ont continué à semer des graines en bouteilles : brocolis, haricot d’ Espagne, et potimarron.

De la même manière que les autres groupes , ils ont semé 2-3 graines
Semis de brocolis, haricots d’Espagne et de potimarron en bouteilles

Ils ont ensuite désherbé les parterres.

Désherbage manuel des parterres
Désherbage manuel des différents parterres

Atelier potager du 9 mai

Romane C, Carla, Maud, Yuna, Thibaut, Maly et Sacha ont participé à l’atelier potager. Ils ont continué à semer en bouteilles des graines de tournesols, roses d’ Inde et d’acanthes.

Les enfants avec leur semis en bouteilles

Des oeillets d’ Inde ont été semé également en godets. Puis, ils ont continué à désherber les parterres.

Semis en godets d’oeillets d’ Inde

Activité potager du lundi 12 octobre

Lundi 12 Octobre

Enola, Carla, Emma, Mélusine, Aedhan, Ahéli et Manon

Nous avons commencé par retirer les mauvaises herbes (désherber à la main).

le désherbage

On a préparé la terre pour les semis.

la préparation de la terre pour les semis

On nous a présenté un plan de semis, avec des planches pour séparer.

Dans un bac, nous avons planté des radis et de la mâche.

le semis à la seringue

Dans un autre, nous avons repiqué de l’engrais vert (phacélie, radis asiatiques et avoine ).

la plantation de l avoine
la plantation de la phacélie

Nous avons ensuite parlé des différents intérêts de l’engrais vert :

  • Empêche la repousse de mauvaises herbes.
  • Apporte des nutriments au sol comme l’azote…
  • Décompacte et aère le sol.
  • Empêche le ruissellement : c’est un couvert végétal…

Nous avons fini par arroser.

l’ arrosage

Les mangeoires à oiseaux

Liz, Maxence, Maëlig, Johann, Alix, Julie, Bleuenn ont participé à cet atelier. Nous avons réalisé des mangeoires pour nourrir les oiseaux. On les a remplies de graines et de boules de graisses. En hiver, elles amènent des oiseaux dans le potager. On les a fabriquées avec des boites en cartons, des bouteilles et des coupelles en plastique, du fil de fer, des vis, des boulons, des bâtons, de la peinture imperméabilisante, de la ficelle et des ciseaux.

Les différentes étapes de la construction :
-  la mangeoire en bouteille  : Nous avons percé une ouverture, à côté du goulot de la bouteille en plastique, pour pouvoir la remplir de graines. Nous avons ensuite, pris une coupelle en plastique, à laquelle on a fait un trou au centre. On a pris une vis et un boulon pour fixer la bouteille à ce récipient. On y a mis des graines à l’intérieur.

Le fond de la coupelle fixée à la bouteille
  • la mangeoire en tubes de cartons : On a pris une boite en carton en tube (chips) recouverte de peinture imperméabilisante noire. On y a fait une ouverture devant et des trous ronds sur les côtés pour insérer le bâton. On a pris le capuchon de la boite, on y a fait deux petits trous pour y passer le fil de fer. On l’a tordu pour en faire un crochet auquel on a suspendu une boule de graisse. On a refait deux petits trous sur les rebords du tube, en haut, pour pouvoir suspendre la mangeoire par la ficelle ou le fil de fer.
    Le couvercle et son crochet boules de la mangeoire
Liz et Maxence avec leurs mangeoires

Atelier potager du 16 novembre

Lundi 16 novembre, Sébastien, Guénaëlle, Morgan, Alexia, Matéo, Enzo et Kévin LB ont participé à l’atelier potager.

Audrey nous a montré les bons outils pour jardiner et préparer la terre. Elle nous a appris à les différencier :

  • le râteau
  • la brouette
  • la bêche
  • la pelle
  • l’arrosoir
  • le plantoir
  • la fourche-bêche
  • la fourche à 4 dents
  • la houe
  • le croc
  • la binette
  • la mini-pelle
  • la mini-binette
Les différents outils

Elle nous a ensuite expliqué les différentes types de légumes et appris à les reconnaître et les classer :

  • les légumes feuilles : laitue, feuille de chêne, chou vert pommé, endive, chicorée, chou rouge
  • les légumes tiges : chou rave, asperge, bambou
  • les légumes fruits : les solanacées (tomate, piment, aubergine, poivron) et les cucurbitacées (concombre, cornichon, courge, melon)
  • les légumes racines : les légumes racines (betterave, céleri-rave, radis, navet, carotte, panais) et les légumes tubéreux (topinambour, pomme de terre)
  • les légumes bulbeux : fenouil, ail, oignon, échalote
  • les légumes fleurs : chou-fleur, chou brocoli, artichaut
    -  les légumes graines : les fabacées (haricots verts, haricots beurre, fèves, lentilles)
Audrey interrogeant les enfants sur les types de légumes

Le composteur

Le 4 janvier 2016, Axel F, Raphaël, Maud, Jade, Edenn, Elisa et Romain ont commencé un composteur en polystyrène, à plusieurs étages : un lombricomposteur.

Les déchets sont habituellement enfouis ou brûlés. En compostant, on fait un geste pour la nature en limitant les déchets et en faisant du terreau pour amender et enrichir la terre.

Quels types de déchets pourra-t-on y mettre ?

On pourra y déposer les déchets organiques, tout ce qui est biodégradable comme les coquilles d’œufs, salade, légumes, fruits, etc.

Le modèle de lombricomposteur réalisé avec des bacs en polystyrène
Audrey présentant au groupe le composteur à plusieurs bacs

Le 11 janvier, Roxane, Mikaëlle, Evan G, Lilwenn, Lucas G, Marie P, Axel G ont continué à préparer les bacs en polystyrène.

Préparation des bacs avec Audrey

Le 25 janvier, Romane C, Lorann, Gwenal, Youna, Maly, Lou-Ann et Léontin ont terminé la préparation des bacs.

Les enfants participent à la préparation des bacs

Le 1er février, Timothée P, Nathan, Pierre K, Thibaut, Maxime LB, Nev-Olivier ont terminé le composteur en peignant le polystyrène.

Semis de tomates noires de Crimée

Le 22 février, Jules, Inès S, Katia, Kévin LB, Youenn, Emilie et Maëline ont réalisé des semis de tomates noires de Crimée.

Pour cela, pour protéger les plantes du froid, ils ont réalisé des mini-serres d’intérieur avec des bouteilles en plastique.

On a besoin des billes d’argile, de l’eau, du terreau à semis (très fin) et des graines.

Les enfants ont commencé par couper les bouteilles, dans leur milieu en laissant une bande assez large (3cm) .

Dans le fond des bouteilles, ils ont mis des billes d’argile : c’est plus facile pour apercevoir la réserve d’eau et en rajouter quand il n’y en a plus. Ils ont ensuite humidifié le terreau dans une bassine et en ont rempli la bouteille, en laissant un rebord.

les enfants préparant leur mini-serre en bouteille

Ils ont fait un trou d’un cm de profondeur dans la terre. Ils y ont mis 2-3 graines.

Audrey distribue des graines

La bouteille est refermée en la scotchant et on obtient ainsi une mini-serre.

les enfants et leur bouteille de semis

Les bouteilles peuvent être mises près d’une fenêtre.

Il ne reste plus qu’à attendre que la plante pousse et surveiller qu’il y ait toujours de l’eau en arrosant délicatement pour ne pas noyer ou faire pourrir la graine.

Semis de piment

Le 7 mars, Maëla, Ewen, Hervé, Bleuenn, Axel GD, Kévin Y, Romane N, Evan P ont continué les semis en bouteilles, avec du piment. Ils ont chacun semé 2- 3 graines.

Les semis en bouteilles, mis au bord d’une des fenêtres de classe

Semis de courgettes de Nice

Le 14 mars, Nolwenn, Timothée, Pol, Aedhan, Maxime et Manon ont continué le semis en bouteilles. Chacun a semé une graine de courgettes de Nice plus grosse que les autres en taille.

Arrosage
Humidification du terreau dans un bac
Mise en bouteille

Semis d ’aubergines

Le 21 mars, Sébastien, Léo, Morgan, Lucas L, Ahéli, Alix et Julie ont continué le semis en bouteilles avec des aubergines. Ils ont planté également au potager des fraisiers et deux framboisiers, apportés par Sébastien.

Les enfants et leurs bouteilles de semis d’aubergines
Les fraisiers apportés par Sébastien
Mise en place des fraisiers
Arrosage des framboisiers

Les recettes

Vous trouverez ici les différentes recettes réalisées dans les classes avant les vacances. Bon appétit !

Recette des cookies Potiron chocolat

Les cookies au potiron- chocolat

Ingrédients :

200 g de sucre en poudre

115 g de beurre

1 œuf

1 cuillère à café d’extrait de vanille

200 g de purée de potiron

250 g de farine

1 sachet de levure chimique

1 demi-cuillère à café de sel

1 demi-cuillère à café de cannelle en poudre

1 petite pincée de noix de muscade

87 g de pépites de chocolat

60 g de noix concassées (facultatif)

Préchauffer le four à 190°C (thermostat 6/7). Beurrer une plaque à pâtisserie ou la recouvrir d’une feuille de papier sulfurisé.

Dans une jatte, travailler le beurre et le sucre en poudre jusqu’à obtention d’un mélange crémeux. Incorporer les œufs un par un puis ajouter la vanille et la purée de potiron. Dans un autre saladier, mélanger la farine, la levure chimique, le sel, la cannelle et la noix de muscade. Incorporer le tout à la préparation à base de potiron. Ajouter le chocolat et les noix puis, à l’aide d’une petite cuillère, former des petits monticules de pâte sur la plaque à pâtisserie.

Faire cuire dans le four préchauffé pendant 12 à 15 minutes, jusqu’à ce que les bords des cookies commencent à dorer. Laisser refroidir quelques minutes sur la plaque avant de transférer les biscuits sur une grille.

Petits cakes au potiron

Les petits cakes au potiron

Ingrédients :

300g de purée de potiron

1c.s de levure chimique

120g de sucre en poudre

200g de farine

70g de noix de coco

50g d’amandes effilées ou en poudre

1 pincée de cannelle

80g de beurre

3 œufs

Préchauffer le four à 180°. Dans un saladier, fouetter les œufs avec le sucre, jusqu’à ce que le mélange blanchisse.

Faire fondre le beurre.

Ajouter la farine, la levure, le beurre fondu, la noix de coco, les amandes, la cannelle et la purée de potiron.

Bien mélanger le tout.

Verser la préparation dans des petits moules individuels.

Cuire au four environ 30 min en surveillant (le temps de cuisson dépend de la taille des moules).

Laisser refroidir avant de démouler.

Halloween Pie

Halloween Pie

Ingrédients :

  • 1 pâte brisée
  • 350g de potiron

- 4 pommes

- 2 sachets de sucre vanillé

- 3 jaunes d’œufs

- 80g de sucre

  • jus d’un citron

- 2 cuillères à soupe de noix de coco en poudre

  • 1 pincée de cannelle

Préchauffez le four à 200°.

Détaillez le potiron et les pommes en petits cubes. Faire cuire tout cela à feu doux avec le jus d’un citron (et éventuellement un peu de beurre). Mixez le tout quand c’est cuit.

Dans un saladier, mélangez la préparation potiron-pommes, les jaunes d’œufs, le sucre vanillé, la cannelle, le sucre, la noix de coco.

Dans un moule à tarte, déposez la pâte brisée et versez-y la préparation.

Cuisez au four pendant 30 minutes (il faudra peut-être allonger le temps de cuisson).

Dégustez votre Halloween pie froide ou tiède.

Biscuit d’Halloween au potiron

Biscuit d’Halloween au potiron

Ingrédients : l’unité de mesure est la tasse à café (10cl environ).

- 3/4 tasse de beurre

  • 1 tasse de sucre roux.

- 2 œufs

- 1 tasse de purée de potiron

- 2 tasses de farine

- 1 tasse de raisins secs

- 1 cuillère à café d’extrait de vanille

- 1 sachet de levure

- 1 cuillère à café de cannelle

- 1/2 cuillère à café de girofle

- 1/2 cuillère à café de muscade

- 1 pincée de sel.

Dans un récipient, mélanger le beurre ramolli et le sucre, puis les œufs, la vanille et la purée de potiron.

Dans un autre récipient, mélanger la farine, la levure, les épices, le sel. Ajouter au 1er mélange. Incorporer les raisins secs.

Cuire dans un moule à manqué graissé pendant 15 min à 190°.

Gâteau au yaourt aux pommes

Gâteau au yaourt aux pommes

Ingrédients :

- 1 yaourt nature

  • 3 pots de yaourt de farine

- 2 pots de sucre

- 1/2 pot d’huile de tournesol

- 3 œufs entiers

- 1 sachet de levure chimique

- 1 sachet de sucre vanillé

- 2 pommes (ou poires, ou autres fruits).

Verser le pot de yaourt nature dans un saladier. (garder le pot vide comme mesure pour la farine, le sucre et l’huile).

Ajouter la farine, le sucre, l’huile, les œufs, la levure et le sucre vanillée. Mélanger jusqu’à obtenir une pâte lisse.

Préchauffer le four à 180°.

Peler les pommes et les couper en petits morceaux dans la pâte. Beurrer un moule à gâteau et y verser la pâte.

Mettre au four pendant 30 min à 180°. Surveiller le gâteau en fin de cuisson pour le gâteau ne soit pas trop cuit.

Crumble aux pommes

Crumble aux pommes

Ingrédients :

  • 5 à 6 pommes

- 125g de beurre mou

- 150g de farine

- 125g de sucre

Préchauffer le four à 180°.

Eplucher les pommes et les couper en quartier. Les répartir dans un plat beurré.

Préparer la pâte en mélangeant la farine avec le sucre et le beurre mou.

Parsemer la pâte sur les pommes.

Enfourner pendant 30 min.

Les APC

Halloween

Au cours des APC, Sébastien (CM2) a écrit, illustré et enregistré une histoire : Halloween. La voici : didapages@Halloween@

Mr Bing

En APC, Alix, Manon (CE1) et Maëla (CP) ont lu, enregistré et photographié le livre « Mr Bing ». Voici leur travail : didapages@Bing@